ADHD儿童父母的心态调整

  • 多多熊父母月刊第三期------ADHD儿童父母的心态调整

    （一）正确的心态有利于家长与老师有效沟通（二）家长与教师沟通过程中的冲突事件（三）咨询师点评沟通过程中家长的不良心态（四）ＡＢＣ家长理性心态管理策略（五）沟通过程中常见疑惑解答( 07-12-4,0 )

  • 2007-12（一）正确的心态有利于家长与老师有效沟通

    学校教育和家庭教育就像一车两轮，缺一不可。孩子上学后，学校成为影响孩子的重要环境， 家长和教师是天然的同盟者，他们都希望孩子能够尽可能地发展他们的潜力，都对孩子的成长有特殊的贡献，双方如果能够相互了解、接受和尊重， 摒弃相互指责的态度，就能促进孩子更好的成长。 ( 07-11-26,5 )

  • 2007-12（二）家长与教师沟通过程中的冲突事件

    下午，多多的妈妈来学校接多多，一见老师就笑着对多多说：“多多，和老师再见。”老师看见多多的妈妈，微笑着说：”您今天有空吗？我想和您聊聊多多在学校的表现!”这是个要告状的信号!妈妈心一紧，多多昨天的作业又没有完成？又惹事了？上课又调皮，扰乱课堂纪律了？糟了，多多真是太不争气了！我最怕老师找谈话了！那种滋味真是可怕！老听到说多多这不好、那不好，还建议多多转学。我这个家长真是无地自容！ ( 07-11-26,1 )

  • 2007-12（三）咨询师点评沟通过程中家长的不良心态

    被老师批评，这件事似乎由孩子引起，但是实际上是老师的交流方式存在问题，以及家长对待孩子各种问题的心态不正而引起的。否则孩子的年龄决定了他就是需要教育、帮助、指导的阶段，而师长则责无旁贷！那么那些不良情绪又何来呢？办公室的一大堆文件和孩子更是没有关系的，家长把生活的压力也转移到这一件事情上，属于情绪管理不恰当的部分。学习和表现是自身成长和教育等多因素作用的结果，家长是孩子的监护人，对孩子是赋予重要责任的！但责任不是负担、更不是丑事，孩子的某些表现不好，是需要反思、学习如何更好的尽好双方的责任，而不是感到耻辱、自卑和愤怒。( 07-11-26,2 )

  • 2007-12（四）ＡＢＣ家长理性心态管理策略

    ＡＢＣ理性情绪管理理论， Ａ是指诱发性事件； Ｂ是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价； Ｃ是指特定情景下，个体的情绪及行为的结果。 诱发性事件Ａ只是引起情绪及行为反应的间接原因，而人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释Ｂ才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。 ( 07-11-26,0 )

  • 2007-12（五）沟通过程中常见疑惑解答

    在家长与老师沟通的时候，应该把握的重点在哪里？ 要选择怎样的方式与老师沟通？ 曾有听过家长与老师沟通失败的例子，应该怎么避免？ 需不需要主动向其它家长说明我们孩子的状况？要用什么方式说，说到什么程度？ 如果孩子在学校发生了问题，但与老师沟通并没有结果，要如何处理？ 如果孩子与班上同学发生问题〈例如：受到欺负〉，家长应该如何处理？ 是否要提供老师有关孩子症状的书面资料？ ( 07-11-26,0 )

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