有可能是注意力的问题，但是信息实在太少，不足以说明。希望您可以仔细看一下本网站上关于注意力问题的描述，可以先按照网站上提供的中华医学会协作组行为量表自己做个简单的检查，地址是：http://www.add.org.cn/what/zhen3liangbiao.htm。并希望可以提供孩子在学校、家庭以及与他人相处等各方面更具体的表现。我们再做讨论。

      TOVA采用的刺激（即需要判断的物体）可以消除文化背景、学习能力、学业成就等的影响，适合5--80岁及以上人群。相信好的 东西能够很快被大家所接受。

      检测软件第二个项目，首先必须要理解怎么做，可以家长先弄明白，然后给孩子讲明白，只要他能分清各数字、会操作鼠标，也应当没什 么问题。

谢谢回复。我的孩子容易走神的问题还是比较常见，也许因为我对于孩子的缺点太过于敏感，我觉得她在很多的场合下比其它的孩子更容 易地出神。她在很多的活动中（如游戏中）出神的时间很短暂，别人一般不会注意到，但在吃饭时注意力很难集中就非常地明显。具体表 现就是很难专心一意地去吃饭，好象总是一边吃饭一边在想别的事情，吃着碗里的饭，眼睛会经常看着别处出神，感觉没有吃饭的食欲。 在和别的小朋友玩耍时，也会自己跑一下神，别人一般不经意不会看出来，可我总是觉得很多时候孩子不能很集中地和别人配合，往往是 别人去做了，他才醒悟过来，赶紧跟着去做，而且还喜欢安排别人，也有爱打断同伴的话的习惯。我有时真的很是困惑，我们院子的人和 我身边的朋友，都说我的孩子很聪明，能力很强，性格很活泼，上学跟本不会让我去操心。虽然在很多很多的时候和场合孩子经常地走神 ，但在其很喜欢的活动中又会很投入和专心。比如她喜欢画面，她会一动不动画上一两个小时。可是，在学校里，上课爱走神，经常记不 住老师的话和跟不上老师的节拍，做作业动作慢并会经常地漏题。不善于主动去交新朋友，更多地是去找别的班以前玩得好的两三个朋友 。根据你们的分析，我的孩子不应当地ADD儿童，这让我心理轻松了不少，但心底仍有很多的不安。真的谢谢能提供这样一个空间来帮 助消除我们的困惑和不安。

  在您的回复中说检测软件中的第二个项目对于孩子来说可能会有些难度， 要视情况判断，这会影响最终的结果诊断吗？TOVA注意力诊断是最权威的，它对6岁的孩子操作起来很方便吗？如果是权威的和方便 的，我们热切盼望它在各地的推广。

谢谢回复。我的孩子六岁是刚入小学。刚开学的第一周语文和数学老师都找我交流过，说孩子上课容易走神，做作业往往不知道老师的要 求，动作慢。第一周过后老师也说孩子进步很快，能写的不错了，这让我绷紧的神经稍微放松了一些，但有时看到书本上中间空落的作业 ，孩子说是老师读题时不知道什么意思，自己看明白点一些时，老师就进行下一题了。看到这些情况时，我心底仍是不时地在担心，是不 是因为注意力的问题。我已经邮购了你们推荐的注意力检测软件，只是还没有到，经过注意力软件的测试，是否就可以确定孩子有无注意 力问题呢，还需要再去做TOVA测试吗？

1、您在其他帖子提到“我的孩子六岁入学了”，想了解一下孩子是上什么学校？小学？幼儿园？

2、以上测验结果显示孩子的注意力只是正常--即可以达到与他年龄相符的注意力水平。而韦氏测验并不是专项做注意力检测的，这一 点需要清楚。6岁的孩子若的确需要做注意力检测，那么最好的是TOVA。

3、对于6岁的孩子来说，有意注意--即有目的的、需要做出意志努力的注意的发展水平还较低，而无意注意--无目的性、对新奇的 、感兴趣的东西的注意还很明显。因此在以往ADD诊断标准中也有提到，6岁的孩子就下结论是否患有注意力缺陷障碍还略显早。并且 ，还有一点是，另外，测验中显示的孩子的领悟--对社会知识（比如为什么要遵守社会规则）的理解程度很低，这对于学校生活是不利 的。

4、刚入学的孩子很多都对作业还没有概念，这需要老师和家长的引导和强调。

5、在课堂教学中，有意注意很重要，而在教学过程中，若是引导恰当，孩子的有意注意应当也会慢慢提高的。

6、以上测验结果显示孩子的智力总体上是正好在平均水平，而项目得分确是偏差有些严重，孩子可能会偏科。要注意训练他的弱点的时 候，也要让他发挥他的优点。