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标题: 2920
发表:  2014/10/10 11:17pm

谢谢您的分析，我们可能就是您举例的学习障碍，具体还想听您分析帮助！]]> Fri, 10 Oct 2014 23:17:53 +0000 http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=2920&PID=26719&title=adhdld#26719 http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=2920&PID=24190&title=adhdld#24190 发表人: 阿里尔n
标题: 2920
发表:  2013/8/25 12:53pm

    注意力不够和学习障碍导致学习成绩落后的机理是不同的。
　　(1)学习障碍儿童可能是一个注意力集中的孩子
　　学习障碍是由于学习能力落后而造成在某科目上的困难，比如，具有阅读障碍的儿童阅读能力的获得和应用方面出现障碍，不能有效地记忆所学的文字，从而导致读书的困难。具有这一障碍的儿童不必然地具有注意力问题。他可能只是在阅读方面困难，但在注意力和自控方面是完全正常的，他努力而又用功，但就是学不好。
　　晓海是一个学习障碍儿童，他每次写作文时总是不知写什么。他的智商为126分，属于优秀，阅读也还算流利，但就是在语言的书写表达方面很困难，让他事先把要写的内容说一遍，他能说得很精彩、很生动，能使用许多令大人吃惊的成语，可如果让他写出一篇作文则是比登天还难的一件事情，因为他有许多生字根本就不会写，提笔忘字。如经常把“大刀”写成“大几”，“康乐城”写成“健乐城”。但小明在完成数学作业和上课听讲方面是一个正常的孩子，平时写作业也很自觉，能独立完成老师交给的各项任务。显然小明的困难主要表现在书写方面，由于字形不能以视觉的方式贮存于记忆中，导致写作文困难，这与注意力无关。
　　研究表明，近80%的ADHD（多动症）儿童的学习成绩落后于同年龄儿童，可这些儿童中有一些并没有学习能力障碍。
　　(2)学习障碍主要表现为智力与学习成绩的不匹配，而ADHD主要表现为智力与学校的适应功能的不匹配。
小文是一个四年级的女孩，今年11岁。智力测验表明她的智商在124分，智力水平优秀，可她的成绩在全年级243个儿童中，为倒数第5名。小文平时还算用功，上课也能专心听讲，遵守纪律，可学习上总是出错，简单的题经常写错，写作业速度很慢。
　　考虑到她的家庭环境和情绪发展方面都十分正常，我们可以断定她是一个学习障碍儿童。
　　如果发现智力与成绩不匹配，可以断定是学习障碍；如果智力与适应能力不匹配，则可以断定是ADHD。
　　(3)学习障碍由传统的阅读测验、知觉测验或学习成绩测验来确定
　　通过阅读测验、语言发展测验或者学习成绩测验，可以发现和诊断学习障碍儿童，发现他们在哪些能力上落后，需要什么样的补救训练。而ADHD不能通过传统的心理测验来评估。因为这些测验不能觉察因自我监控而导致的执行功能的缺陷，不能发现在课堂上或家中写作业时注意力不集中的儿童。ADHD的诊断通常由日常观察、教师问卷和家长问卷的回答来决定。
　　由此可见，我们不能混淆两者的区别，不加区分地对待这两个障碍。对于ADHD的干预，要更多地考虑目标的建立、自我管理和行为强化；而对于学习障碍的干预，应着重认知能力的改进，加强视知觉、阅读能力和计算能力等学习能力的培养。

如何培养孩子积极思考的习惯来提高注意力？
]]> Sun, 25 Aug 2013 12:53:18 +0000 http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=2920&PID=24190&title=adhdld#24190