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择思达使用中

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    发表:  2013/12/13 9:41am
专注达,双休日也不用停。

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生物反馈儿子在做,我也在做,为了感受一下效果,我没有注意力问题,但做后头脑较之前清醒,好受些,孩子也觉得清醒些,比如之前做应用题怎么讲都反映不过来,但做完一段时间就觉得聪明些了,自认为有一定作用,但要坚持,长时间做对注意力能有一定改善
宝贝8岁,ADHD并伴有学习障碍
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楼主怎么没有出现了?
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继续加油!期待看到最近的表现。

暑假快乐!
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很好。
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继续专注达,没有用咖啡了。
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因胃口问题,暂停专注达和咖啡治疗。感统和生物反馈继续。不用药的表现是字迹较潦草,用药字迹较端正。
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专注达四周了。对比有无服药效果明显,但显然不能完全依靠药物解决所有问题。
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简单的说是PC电脑游戏,答题时可记录脑电波,并可告知答题者各知觉反应过快或过慢了。患者由电脑反馈结果,自主改进答题直觉。我的理解是,脑波生物反馈应该属于感统训练中的时间、空间、速度知觉训练。
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请问“脑波生物反馈”是怎么治疗的?方便吗?
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LP比较坚决反对使用专注达,理由是不因为专注达只有一点点的疗效而使用导致将来药物上瘾。
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用专注达后,睡眠不好。停用专注达后,注意力不好。两难。
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周日做第二次团体课、感统训练、脑波生物反馈。周一继续服用专注达。

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服用专注达一周,第一二天认真了点。后面几天,没什么效果。情况比较复杂。
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一个月前开了专注达,但是没有服用过。过几天去医院检查一下,再做决定。

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只要耐心。是有很大收获的。
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第二天,作业丢失情况又开始出现。情况较上学期轻。

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新学期。第一天,上课在认真看书。
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进步明显。
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考虑到副作用明显和正作用效果不大。早已停服。
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我小孩服用择思达3个多月了,最近感觉非常紧张、焦虑,不知楼主小孩是否有这方面的情况?

谢谢!
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        儿童精神疾病-孤独症
儿童孤独症 (autism in children)
又称作:“自闭症”,是一种广泛性发育障碍的亚型,以男孩多见,起病于婴幼儿期,主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞,部分患儿在一般性智力落后的背景下具有某方面较好的能力。一般认为无法通过心理咨询治愈,只能通过行为训练的方法让当事人学习一些基本的社会技能。

孤独症的主要症状
社交障碍:不理解身体语言、缺乏基本社交技能、不善于用眼神与人交流、没有面部表情,无法识别他人的身份与情感,也无法理解他人与自己的不同。
沟通障碍:有一半的没有语言能力、如果有的通常为一些古怪行为如重复词汇或句子,不能用正常的语言回答问题。说话直率、不懂得讽刺、幽默、双关语或隐喻
活动与兴趣狭窄、刻板:兴趣相当有限,且非常专注于几项特殊的活动,如转动一个物体或按某顺序排鞋子。在他们规律或重复性活动改变时心烦意乱。缺乏想象力、不能进行角色扮演的游戏。


常出现的症状:
无法表达需要
使用手势代替语言
异常规律性的动作如摇晃身体
无故笑、哭、苦恼或发脾气
情愿独处
与其他儿童或成人相处有困难或无法恰当地与人相处
对不同教学方式没有反应
对别人的口头提示没有反应 ,犹如听觉不灵,当听觉检测正常
对某些玩具或物体有眷恋
对痛觉敏感度过高或过低
对危险不感到害怕
总体或四肢运动技能不平衡


特殊才能:
有一些可能有很强的阅读能力(可超出其正常年龄、但可能并不理解阅读的内容)
对文字数字感兴趣
对视觉信息有良好的反应


发病机制:
脑空白理论:镜像神经元缺乏

执行功能失控


[症状标准] 有下列1、2、3项中,至少有7条,且1至少有2条2、3项至少各有1条:
1 人际交往存在质的损害,至少2条:
① 对集体游戏缺乏兴趣,孤独,不能对集体的欢乐产生共鸣;
② 缺乏与他人进行交往的技巧,不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系,如仅以拉人、推人、搂抱作为与同伴的交往方式;
③ 自娱自乐,与周围环境缺少交往,缺乏相应的观察和应有的情感反应(包括对父母的存在与否亦无相应反应);
④ 不会恰当地运用眼对眼的注视、以及用面部表情,手势、姿势与他人交流;
⑤ 不会做扮演性游戏和模仿社会的游戏(如不会玩过家家等);
⑥ 当身体不适或不愉快时,不会寻求同情和安慰,对别人的身体不适或不愉快也不会关心和安慰;

2 言语交流存在质的损害,主要为语言运用功能的损害;
① 口语发育延迟或不会作用语言表达,也不会用手势、模仿等与他人沟通;
② 语言理解能力明显受损,常听不懂指令,不会表达自己的需要和痛苦,很少提问,对别人的话也缺乏反应;
③ 学习语言有困难,但常有无意义的模仿言语或反响式言语,应用代词混乱;
④ 经常重复使用与环境无关的言词或不时发出怪声;
⑤ 有言语能力的患儿,不能主动与人交谈、维持交谈,及应对简单;
⑥ 言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常,如说话缺乏抑、扬、顿、挫,言语刻板;

3 兴趣狭窄和活动刻板、重复,坚持环境和生活方式不变:
兴趣局限,常专注于某种或多种模式,如旋转的电扇、固定的乐曲、广告词、天气预报等。
活动过度,来回踱步、奔跑、转圈等;
③ 拒绝改变刻板重复的动作或姿势,否则会出现明显的烦躁和不安;
④ 过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分,如特殊的气味、一张纸片、光滑的衣料、汽车玩具的轮子等,并从中得到满足;
⑤ 强迫性地固着于特殊而无用的常规或仪式性动作或活动。


[鉴别诊断]
排除Asperger综合征、
heller综合征、
Rett综合征、
特定感受性语言障碍、
儿童精神分裂症。
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如何与孩子的家长一起工作
对父母的干预包括
1、父母指导:治疗室与父母之间针对孩子的问题建立起有效地治疗联盟,以推动治疗任务的完成
2、移情做父母:由于父母本身的局限,对于一些有心理困扰的父母和依赖性较强的父母,治疗师移情做父母,给父母本身提供更多的滋养
3、亲子关系治疗:有一些父母,意识层面是希望帮助他们的孩子的,但在他们潜意识层面,孩子对他们具有某种重要的意义,这构成了儿童的病理,造成了儿童的困难。“亲子关系治疗”的技术就是用来提高洞察力,从而使父母能以一种障碍较少的方式与孩子沟通


父母指导的适应范围
是治疗师与父母之间最基本的沟通形式
假定父母具有良好的自我功能
有一致的治疗目标
工作目标(在意识和前意识)
给父母提供持续情感支持
优化家庭环境,支持父母的最佳工作状态,以缓解儿童所承受的阻碍
提供儿童成长发展的信息,对父母的日常管理工作提供帮助



父母指导的内容
父母指导要影响家庭内部的情感平衡,包括:
针对任何一位父母的生活中所存在的普遍问题展开工作,这些问题如不改善就会影响到他(她)为人父母的能力
针对父母之间管理孩子的方法所存在的不同开展工作
针对父母因孩子进行治疗而产生的压力(如感到失败,害怕儿童对治疗师产生依恋,等)展开工作
应把父母工作的重点放在儿童患者身上,包括:
从父母处了解儿童和家庭事件的当前真实情况
告知父母对儿童成长的“通常”理解和儿童内在的情感生活
告知父母对儿童患者的症状或所出现的行为改变的“特定”理解(目的是帮助父母妥善对待这些行为或症状活在治疗中出现的一些变化)
给父母澄清他们与儿童患者的相互作用中存在的问题(通过聚焦于亲子间相互作用、建议加以改进、为改变作出解释等方法,目的是改善父母的管理)


移情做父母
有许多父母由于他们先前生活中的困扰,或因为当前严峻的压力,在儿童心理治疗时需要儿童治疗师更多的支持,仅仅进行父母指导是不够的
在一些实例中治疗时的行为和功能就像是一个给予“营养”的父母,为那些困惑的成年人提供帮助
这些“营养”使得这些父母能够向他们的孩子提供足够的支持


亲子关系治疗
如果亲子之间的冲突是发生在潜意识层面或者是二者潜意识的合谋的结果,是问题的基本根源,这事就需要进行亲子治疗。
这种治疗常介于孩子与父母中间,命名为“治疗亲子关系”(treatment of the parent-child relationship)
它聚焦于亲子关系,但涉及到父母许多发展的和心理的因素,而这些因素是造成亲子关系伤害的主要原因,通过解释和揭露让潜意识的冲突得以呈现,是有限的洞察力的治疗。
在临床治疗实例中,常常是经过一段时间的治疗,到达一个僵局。
治疗的要素激起了父母心中的一些强烈的焦虑。在治疗师的帮助下,让父母理解孩子能帮他们缓解什么,并对此有所认识,做一些澄清与解释,完成一些局部的心理治疗,阐明一些潜意识的想象。
它治疗的形式现在逐渐衍变成为家庭治疗和父母的个别治疗。
儿童治疗的成功与否,在很大程度上依赖于父母的工作
能够有效的利用咨询过程的父母都具有一定的自我完整性,有一定的心理学头脑,在有限的洞察力的情况下也能完成治疗
妈妈阅读孩子的困难与做女人的挫败,爸爸对同性恋的害怕与回避,家庭关系的疏离回避与孩子的幻想;男孩子的冒险和表演与母亲暗地里的欣赏和鼓励;
孩子的问题常常是家庭问题病理性表达,父母常常掩盖了家庭、婚姻和父母本身自己的问题,家庭环境的改变才能赢的孩子的改变
孩子病理性问题继续存在的理由
孩子的问题行为与防御的理解,对关系的形成维持、存在的意义的洞悉与理解
让父母能够理解到,他们对孩子不适应的情感反应(愤怒、退缩)不是基于当前现实,而是源于他们早年背景(重现与他们父母的斗争,或者是与他们内在人格的某些部分的斗争的外化)
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             儿童期自我的特点
自我变动、脆弱、边界不清
流动变化、持续改变、边界具有流动性,极易退行,特别是在承受压力的时候:可退行到心理初始状态(原始无逻辑潜意识表达)

“付诸行动”是主要的治疗形式
儿童倾向于用直接的行为和游戏来外现他的愉快、焦虑、混乱
治疗中的讨论很易激发他潜在的焦虑、破坏性的行为
对攻击的反应
对失去父母对自己爱的害怕
对身体功能控制的失败
被同伴拒绝的害怕和沮丧
不充分的现实感+虚幻的想法→造成恐惧、焦虑

儿童早期是自我为中心的,他的头脑是具体的、单纯的操作性的、对当前发生在内心中感觉的直接反应,不会去思考他看到什么?感觉到什么?正在思考什么?从而限制了他思考的能力,很难在时间和空间相距较远的想法和事件之间建立自然的联想

儿童缺乏基本的动机能力
缺乏自我观察、预见将来良好状态的构想能力
治疗环境令他感到害怕
只是为家庭所迫而就诊
在治疗的早期阶段,就会将潜在的、本能的治疗以游戏或者行为表现出来,需要治疗师能抓住这些资料建立资料关系

忍受痛苦和焦虑的能力差
     儿童根本就不能承认自己存在问题的想法,他们倾向于将所有的问题外化,归咎与外界,以减轻他们难以忍受的焦虑和不适的能力,以摆脱不良处境的心理需要,所以治疗早期孩子往往不能积极地参入治疗

可怕的治疗师
一个企图哄骗他“不再惧怕他所陌生的新环境中的种种危险”的人
他的反应是:惊恐+自我保护性反应
他的愿望是:离开令他焦虑的环境-逃离治疗
将他说体会到的攻击打斗动机投射(将自己内在的感觉归因于别人)到治疗师身上


总之,儿童的自我尚未发育成熟、脆弱、忍受挫折的能力差

儿童治疗师必须与儿童的感觉相和谐,尊重他们的脆弱,理解他们的困难——这是儿童治疗早期阶段的主要任务
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               家庭动力学的基本观念
    在家庭建立的时候,两口子都是带着一大堆无意识幻想进入家庭的。
    人们结婚的动机就是要找到一个人来满足或者强化自己的无意识幻想(Dicks, 1963)。
    人们生孩子也是一样,孩子还是受精卵的时候,父母就已经把自己的无意识幻想投射了给他。
   孩子还没生出来,父母的幻想就已经规定好他以后会受到什么样的养育方式,而这些养育方式又会决定他的大脑结构是什么样的。
   父母之间的投射认同往往都会把一个客体(自体)的形象投射给孩子,这个投射出来的客体(自体)表象一般来说都会被孩子认同的,所以孩子还没生出来,他的自体表象、客体表象、核心信念、认同内容、防御机制等等已经是设计好了的。
    父母的投射的表象,会变成一个分配给他的角色、一个理想。
    可是父母的投射往往会不一致,再加上社会、老师、同伴、文化也会投射一些表象给这个孩子,这个孩子这时候很冲突,他需要把这些表象一个个加工,变成一块块符合他要求的砖头,最后建成一幢大楼。
    这个时候的冲突既是来自他内心的,也有和外界的。
    认同到形成稳定同一性的过程
    自我界限和规则建立
    父母自我不能接纳的部分,常常会分裂出去,以投射性认同的方式传递给孩子,很多父母一见到孩子和自己有代沟、孩子不听话就惊恐万分,要么是恢复童年的打骂方式,要么撒手不管。结果这个投射认同的过程就更加厉害。
    家族系统中有无数的投射认同在代际间传递。
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    母亲开“药方” 七岁儿子喝咖啡缓解注意力不集中症的影响——黛西·大仲马



更新于2011年9月8日上午12:07



评论(11)

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咖啡通常作为清晨的提神酒,还可能有助于缓解多动症的影响。



一个母亲,她的儿子患有多动症。现在她让儿子喝咖啡,她认为这种热饮能缓解儿子的症状。



Christie Haskel发现儿子Rowan有典型的多动症症状时向网络寻求帮助。





Cup of Joe:咖啡有可能稳定多动症患者,相信Christie Haskel,她说咖啡能使她过度活跃的儿子安静下来。



“他在家里极度活跃,”母亲在ABC采访时说。



她说七岁的Rowan不能控制自己的双手,他不想说话的时候也在说话.并且在必要时不能集中精力.



更多…
Stuff calorie counts, just give me cake! Why putting nutritional information on the menu won't stop us eating fattening foods 没用的卡路里计算,就给我一块蛋糕吧!为什么在菜单上写上营养成分阻止不了我们吃发胖的食物



The anorexia clinic for girls as young as SIX: Inside the hospital that saves children from starving themselves to death... before they've even reached their teens 女孩厌食症临床治疗,最小仅有六岁:医院救即将饿死的孩子…甚至未到少年的孩子




在网上,她看到很多信息表明咖啡中含有的咖啡因可以帮助Rowan,并且使他免遭像利他林这种多动症药品产生的副作用.



她现在每天让他在精确的间隔里喝两杯4盎司的加奶咖啡,像对处方药那样严格控制.



No silver bullet:尽管Haskel太太对咖啡的作用谨慎地持乐观态度,但她说对那些想摆脱利他林的人来说,咖啡疗法值得一试.





并且,不像喝一些药物,喝咖啡不难。“咖啡尝起来不错还能让我平静” Rowan在对新闻频道采访时如是说。



Haskel太太对这种效果很满意,并把这事发到“咖啡妈妈”的博客上。



我们让他坐下做作业,他就照做。



“当我们让他捡起积木而不是尖叫或者在地上打滚的时候他并不反抗。



“我们让他坐下做作业,他就照做。”她在ABC新闻采访时说。



但是,一些科学家和医生不赞同这种自我诊断,规定咖啡为镇定剂。



Richard Besse博士,ABC新闻的资深医疗编辑,说:“很多孩子都因为这种仅靠父母在网上搜集的疗法受到危害。”



这也有危险的。一些家长把咖啡因作为解决问题的方法,或许这个问题更为严重,但却增加了这样一种风险:咖啡在缓解一种病情的同时产生一些其他健康问题。



尽管不被认可为一种多动症的治疗方法,咖啡除了作为早晨的惯例以外还有别的用处。



咖啡因的一些副作用是经公文印证的。包括增大患心脏病的风险,失眠,易焦虑和心情不稳定。



David Rosenberg博士,底特律密歇根儿童医院的精神病科主任,在ABC新闻采访时说:“咖啡因不是治疗多动症好方法。



“我不想家长们很轻易的有这样一种伪安全感:我去当地星巴克去治愈我儿子或女儿的多动症。”



美国疾病控制和预防中心的近期研究表明近十分之一的美国儿童正接受多动症诊断,并且人数稳定增长。





这项研究的人员之一Lara J. Akinbami博士对媒体揭露多动症患者仍在增长。这牵扯到很多教育和医疗保健工作。因为,患有多动症的孩子会不成比例的需要更多的服务,并且还有其他各种并发症状。

但是Christie Haskel仍坚持对咖啡的信任,她说咖啡疗法值得一试。
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    绿茶是世界“第一健康饮料”。绿茶含大量的“茶多酚”——一种黄酮类物质;其次,研究表明绿茶还含1%~2%的“茶氨酸”,它有提高大脑皮层兴奋性、加快神经元之间的信号传递速度以及消除紧张不安等镇静效果。
     据医学专家估计,全世界每20名儿童即有1人为多动症患儿,且过去30年来多动症儿童人数有显著增加。男孩患多动症的比例通常为女孩的3倍。医学界认为儿童多动症属于“轻微脑功能失调症”。一般说来,到儿童长大成人以后这一症状就会自行消失。但多动症儿童在入学后常因注意力不集中、爱做小动作影响旁人学习或自身学习成绩不佳等遭到老师批评,家长则为此苦恼不已。
    近年来国际医学研究人员发现,绿茶中“茶氨酸”能有效治疗儿童多动症,且无副作用。难道非利他林、择思达精**管药品不吗。注意合理摄入。
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茶和咖啡不适合小孩喝。
生命的本身就是最好的礼物!
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咖啡改成铁观音一小杯。
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乐观第一。儿子虽然表现仍然让人不能和数一数二的同学去比。但是要明显进步中。
1.行为方面,只要说清道理,他是能去愿意遵守和追求的。
2.学习方面,从一年级垫底包倒数第五,现在上升到班级中等。
心得:
    1.家长的心胸要开阔。乐于接受和改善现状,从态度开始,乐于付出时间和精力。
    2.多渠道使用乐于学习的方法,比如学乐中国学习平台,建立自我奖励的观念。
    
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谢谢yicixi,昨晚我和孩子上去看了,他做科学测试可欢实了,因为能快速获得100分得到魔力值呢。每门功课都有同步练习,还有英语点读,真的很好!
乐观是生活的主角!
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学乐中国给了孩子一个突破自我的平台。当孩子不断在学乐中国通过自己的努力拿到100分,不断获得成就感的时候,他会养成一个优秀的习惯,他追求的就是100分而不是90分。没有其他更好的平台了,选择学乐中国吧。我相信只要按照老师安排的课程去做,一定会有很大的进步的。
xuelecn.com
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    http://xuelecn.com
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鼓励为主。顶住。
帮助为主。顶住。
态度为主。顶住。
进步很大。不仅是孩子,也是家长在进步。
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生活型态改善生活
生活型态改善生活:
1.保持正向的人际接触。多微笑、拥抱、挥手、握手。

2.自制电视、电玩、网路电子工具的时间。

3.睡眠。争取自然醒过来。


4.饮食。早餐给脑部补充蛋白质营养。


5.运动。刺激肾上腺素、脑吗啡、血清素的分泌,定期运动是大脑最好的补品。

6.祈祷或冥想。保持平静专注。

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难管孩子父母必看


1.孩子做错事,父母可以控制自己生气的声音。
2.预料到孩子可能会出麻烦,并做好准备;在麻烦到来时,努力使自己的情绪保持冷静。
3.对任何积极的行为给予承认作出反应,有意去找一定有。
4.避免经常使用“不许”、“停止”、“不”等否定。
5.“我喜欢你,但我不喜欢你不听话。”我们喜爱孩子。
6.一个非常清楚的作息表。有起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。坚持一段时间,你的作息安排将成为孩子自己的习惯。
7.教新东西时,耐心,解释简短、清楚,经常重复要求。
8.在房间内留出一块孩子俭朴整洁的空间,书桌摆放在空墙下远离干扰。
9.一次只做一件事。玩具上盖,一次只给一件。工作时,避免声音多重刺激。
10. 交待力所能及的的任务,给予承认和表扬。
11.一次只允许一个朋友来家玩。家长监管。
12.不嘲讽不放纵,也不要被孩子吓倒。他最终是会学乖的。
13.同孩子的老师一起交流对孩子有益的教育方式。
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我们也在吃择思达,才三天,睡眠不太好,到了晚上眼睛不舒服,老是流眼泪。药的作用应该还没有发挥出来,但是他在家里的表现稍稍好了点,家长盯着能很快做作业,只是在学校还是不太专心,课堂作业也没法完成。老师原来要求我们转学,昨天和老师沟通了一下,她能够理解,我们请她多多鼓励孩子,她说每年都会碰上几个多动症的孩子,不过慢慢会好起来的。
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开学反复。

人越多行为越异常。
单独相处还是可以的。
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堤内损失堤外补

学习方面:学乐中国 xuelecn.com
生活方面:多提醒
脾气方面:家长先表率
德行方面:讲清道理
成长中。。。
开始听话
 
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今天早餐喝了牛奶。这几天本来表现就不好,今天的表现???&%R((^^&……%%¥¥##¥%…………&&&%%$%信不信,牛奶还是彻底停了把。
 
牛奶真有影响吗?有没有哪方面的依据?
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注意力缺陷主要就是他注意不能集中要完成的工作上去,可不可以就学习工作注意力集中时间做为累加的积分设计一种积分制度呢?有哪位专家帮忙想想?
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后来亚马逊买了
I Can't Sit Still!: Living with ADHD

Eating for Autism: The 10-Step Nutrition Plan to Help Treat Your Child's Autism, Asperger's, or ADHD

Learning to Slow Down and Pay Attention: A Kid's Book about ADHD

The Edison Gene: ADHD and the Gift of the Hunter Child
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留存了。谢谢
男生2000年出生。07年上小一年级。09/07/31开始摇摆操。博客
blog.sina.com.cn/u/1594564543
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Parenting Children with ADHD: 10 Lessons That Medicine Canno

养育多动症儿童医学做不到的10条经验

The ADHD Workbook for Kids: Helping Children Gain Self-Confi

儿童多动症的工作簿:帮孩子获得自信

The ADHD Workbook for Teens: Activities to Help You Gain Motivation and Confidence (Instant Help Book for Teens)

ADHD的工作簿:帮助青少年获得动力和信心(即时帮助青少年图书)

The Kid-Friendly ADHD and Autism Cookbook: The Ultimate Guide to the Gluten-Free, Casein-Free Diet (Hardcover)
儿童友好多动症和孤独症食谱:无麸质,酪终极指南
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淘宝有这些书
The ADHD Workbook for Parents

多动症家长手册

Helping Kids and Teens With ADHD in School:A Workbook for Classroom Support and Managing Transitions

帮助患有在校的多动症儿童青少年:课堂辅助和管理手册

ADHD and Social Skills: A Step-by-Step Guide for Teachers and Parents

多动症的社交技巧教师家长分步指南

Dr. Bob's Guide to Stop ADHD in 18 Days
鲍勃博士18天停止多动症指南

The ADD and ADHD Cure: The Natural Way to Treat Hyperactivity and Refocus Your Child
ADD和ADHD的自然调整疗法

Overcoming ADHD: Helping Your Child Become Calm, Engaged, and Focused--Without a Pill

克服多动症:帮助您的孩子变得平静、就业、重建健康

Nowhere to Hide: Why Kids with ADHD and LD Hate School and What We Can Do About It

无处藏身:为何与ADHD和LD的孩子恨学校,我们可以做些什么

The Edison Gene: ADHD and the Gift of the Hunter Child

爱迪生基因:多动症是送给猎人孩子的礼物
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准备买些原版书看看,虽然贵,但是比起药物和平时表现比起来应该值得就怕自己看不懂。
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市售速溶装早中各半条。咖啡不是万能药。只能起辅助。

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    请问咖啡喝多少的量啊?
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    服用咖啡坚持时间最长,现在情绪基本稳定,不发脾气。
1.保证早餐吃好。上午服用鱼油、小施康、复合维生素B。
2.早中各半杯咖啡或红荼、绿荼,孩子最能接受的是咖啡。
3.上午两节课后、中午和放学各检查辅导一次作业。
4.每天晚饭前跳绳300个或其他。
5.事情尽量说清楚。
6.不急不火。


    
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楼上说的,服用咖啡,是什么原理啊?
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    我儿子2005年8月出生的,也是差不多的状况,目前择思达三周。你QQ多少,交流一下。我是52540072。苦恼与努力中。。。
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    择思达可以和注意力提升片一起吃嘛
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服用咖啡坚持时间最长,现在情绪一直很稳定,不发脾气。
1.保证早餐吃好。上午服用鱼油、提升片、咀嚼片。
2.午餐尽量有水果。
3.早中各半杯咖啡。
4.上午两节课后、中午和放学各检查辅导一次作业。
5.每天晚饭前跳绳300个或其他。
6.事情尽量说清楚。
7.不急不火。
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喝咖啡的用处和表现说一下吧?
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1.保证早餐吃好。
2.午餐尽量有水果。
3.早中各半杯咖啡。
4.中午和放学各检查辅导一次作业。
5.每天晚饭前跳绳300个。
6.事情尽量说清楚。
7.不急不火。
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择思达继续停用中。xyz服用择思达后肠胃影响很大,所以我们就给停了。看他吃的欢我们首先很高兴。
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今天早餐喝了牛奶。这几天本来表现就不好,今天的表现???&%R((^^&……%%¥¥##¥%…………&&&%%$%信不信,牛奶还是彻底停了把。
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牛奶对ADHD真会有影响吗?我感觉停与不停牛奶感觉都没有,真想给儿子喝牛奶,也许那样睡眠会好些,现在入睡很慢。

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训练重点3条:

1.及时完成作业。
2.上课注意听讲。
3.不乱发脾气。
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1月23日起至2月8,一直停用择思达,运动量没有减,无明显异常。又到开学了,真正的考验来了。
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择思达停了3天以上,就没必要再服了。
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1月30日

停用择思达第八天。
无特殊情况,有待小结。
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1月24日
停用择思达第二天
今天的运动量我算算不够。两个晚上睡眠并不是很好。
1月25日
停用择思达第三天
午餐有点坐不住。
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1月23日
停用择思达第一天
各种咀嚼片仍旧进行,注意营养,坚持有一定运动量。晚餐胃口很好,xsyy说可能是择思达真的有很明显的肠胃反应,一停就胃口大增。今天没有服用择思达,白天看不出有什么异常。继续观察。
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1月20日
      放假了,没有每天必须交的作业,几乎没有冲突了。但不是没有,比如给他布置几题奥数题,比如要求他吃完碗里的米饭等等总要试图抗拒或还价一番,这也同一般孩子一样。总体上表现较为好,看不出分心的样子。
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1月12日
     今天一家人去看了喜洋洋灰太狼开心闯龙年,观后感两句:一、树立孩子的自信很重要。不正确的心态会毁灭整个世界。二、家长对孩子的影响时巨大的。尤其在孩子幼年时,他会把你的观点当成他的唯一的观点,甚至是放大夸张的。对孩子的说教既要坚持,又要谨慎。
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   1月9日
    am:10:00
    那个嘛,也许是他的食  物、运动量、我们对他行为的态度也是阶段性不一样吧。
    也许是焦虑吧,今天我又看见他听讲时侧坐,手指在空中画圈了。不过提醒一下,还是能坐好的。
    上学路上xyz还兴奋地给我说“我要考双百”(语数)“四年级的时候我要考四百”(四学科)
    “那万一考不到双百呢?”我想他必须也得有这个心理准备。
    “那95、90也很不错”儿子说的。
    aM:10:30
    语数考完了,xyz自我感觉还好。
 
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““我的存在”这个问题好哲学的。 ”

呵呵,此存在非彼存在。

早前的一个医生曾经跟我说过,这种孩子属于广泛性发育障碍,大多数都是本体感受失调,坐在座位上东倒西歪,闭上眼睛不知道自己的状态,有些孩子闭上眼睛甚至闻不出来比较不特殊的气味,基本上也是存在感不足的一种最基本的表现。本体感统的训练其实是其他各种感统训练的基础。
    
    
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也开始怀疑,择思达到底有没有效果?

在我儿子身上似乎是阶段性的,状态好一星期,差一星期,为何呢?
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“我的存在”这个问题好哲学的。
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肯定会,只要给他足够的耐心,也就是个时间问题。
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我儿子也终有觉醒的一天吧?其实是慢慢的在觉醒,我是这样觉得的。

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“xyz对这些没什么特别感觉,我也不知道如果是别的小孩,对大人开车路上碰擦,会有什么样的反应。我的儿子他从来不对我要求这要求那,从小开始就这样,3岁时我其实应该开始警觉”

回想我儿子5~6岁的时候也是这样,那时我们都感觉他没什么特别喜欢的东西,沉浸在自己的世界里,别人动他他也不理。

后来才知道,这是缺乏自我意识、对自己没有认知甚至没有存在感的表现。7岁的时候,开始动来动去、狂问古怪的问题、大闹天宫,甚至有时候行为激愤,这是开始自我意识觉醒了,他要通过这些行为来确定自己的存在。现在的期待是8岁能接近正常孩子对生活的态度。

过程应该是:迟钝-----觉醒-----沉静。我感觉真是这样的。
    
    
    
    
    
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发起人 yicixi yicixi 发表的内容:

买个腕力球,能不能提高xyz的腕力?
腕力球很好玩,但是我手腕有点酸痛,看来不适合给儿子玩。持哑铃摆臂儿子觉得很简单,他会喜欢练习。

腕力球其实很容易玩,只要轻轻用力就可以了。我手之所以有点酸疼,是因为玩的太过于猛烈了。
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2012年1月5日
am 11:00 
    末梢血液循环较差————今天的运动时间,xyz动作较慢,还不断的把手指放进嘴里。我摸了他的手,确实较凉,不是一般的凉。虽然戴了手套,但没有一丝热气。采用了按摩和喝热水,效果始终不好。 晚上打算去泡一下热汤,做几分钟倒吊,早起来加强运动,健走、甩手,走上30分钟,促进气血运行。
 
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发起人 yicixi yicixi 发表的内容:

买个腕力球,能不能提高xyz的腕力?
腕力球很好玩,但是我手腕有点酸痛,看来不适合给儿子玩。持哑铃摆臂儿子觉得很简单,他会喜欢练习。
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2012年1月4日
am 9:00
 
慢吞吞————今天是元旦休息后第一天上学,希望xyz上课状态好一点。早上我要值周早点出发,xyz起床、穿衣、拿东西、上车都很面。路上又是堵车,窜出来狂奔的摩托保险杠又撞凹我的车一个乒乓球大小的坑,庆幸没人事 。xyz对这些没什么特别感觉,我也不知道如果是别的小孩,对大人开车路上碰擦,会有什么样的反应。我的儿子他从来不对我要求这要求那,从小开始就这样,3岁时我其实应该开始警觉。
 
挑食————食堂里的早饭是菜面疙瘩和豆浆,口感还好我让他自己吃完去上课,我自己先去巡视校园,但是我一边走一边预感儿子只会吃一小口。巡视校园后回来路过,果然看饭桌上儿子的碗还是满满的。也不是第一次遇到这样的事了,乘着有事外出带了些食物,在大课间时间给他吃了早饭和胶囊。
 
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小球类对视动更好,比如乒乓球。
男生2000年出生。07年上小一年级。09/07/31开始摇摆操。博客
blog.sina.com.cn/u/1594564543
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12月31日
  am 10:30 第三节课,和校长一起巡查全校。路过儿子教室,都看见儿子听是听着课,但是侧坐着。xyz看见了我们走过,迟疑了一下,放下了放在桌上的腿,坐端正了。
       边巡查着,校长对我说,这次他是为你而坐端正的,所以你要常常来看看他。下次看他坐好了,还要给他一些奖励,某种程度上说孩子都为荣誉而战,慢慢的他才会为自己而战。
       是的,我明白了。还有考试成绩,咱们的奖励也要更给力一点了。
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      今天请教了体育老师,摆臂姿势如何纠正。体育老师说可以用两手提小哑铃摆臂练习。或者用两皮筋在背后,协助拉扯练习。
      另外还有看了一些视动训练的资料,我想扔垒球和踢毽子等运动或许是结合视动训练和身体协调性训练,几全齐美的好游戏。
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发起人 brogue brogue 发表的内容:

练习腕力比较简单有效的方法是用白板笔在白板上写字,手不要贴白板,腕悬起来。写毛笔字也可以。
好办法爱意
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练习腕力比较简单有效的方法是用白板笔在白板上写字,手不要贴白板,腕悬起来。写毛笔字也可以。
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买个腕力球,能不能提高xyz的腕力?
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    20111230_223310_视力训练游戏之——寻找丢失的帽.doc
视力训练游戏图打印在一天一张课程表背面。好想买个3d电视机啊。http://www.zhxsm.com.cn/jskp.asp
    
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                          理一下思路:

  •       adhd是大脑内的化学问题,而非大脑结构问题。多数有效的方法是使用药物改变大脑内的化学物质。如果存在问题的化学物质没有改变,其他任何干预措施都不可能发挥疗效。 
  • 针对性方法:药物治疗或者食疗。
  •      adhd药物治疗与管理,专家建议从小剂量开始滴定,如果疗效不在增加,反而出现副作用,考虑现有剂量水平已经合适。理想的目标是使用药物的最小剂量达到最大疗效的同时,尽量避免副作用的出现。(目前xyz是25mg/d?)
  • 如果一种药物最大剂量仍然无效,考虑换药,同时考虑诊断是否准确,是否伴随其他精神症状。
  • 托莫西汀的不良反应:临床试验中,导致患者退出的常见原因包括出现攻击性、易激怒性、嗜睡和呕吐。最常见的不良反应包括消化不良、恶心、呕吐、疲劳、食欲减退、晕眩和心境不稳。(xyz就是有点哭,不知道是不是择思达的副作用?)
  • 托莫西汀的使用方法:规格有10mg、18mg、25mg、40mg、60mg五种规格。体重小于70kg儿童,初始总剂量0.5mg/kg,3天后增加至1.2mg/kg,单次或分次服药,每日总剂量不可超过1.4mg/kg或100mg。停药不必逐渐减量。

 

 

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论坛变成两夫妻的交流地了,呵呵。
儿子的情绪是很难控制,一起努力吧。
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12月29日
  Am10:30 xyz又撕了一张试卷,他坚持说老师给他改错分了,而实际上老师根本没有给他写上分数,让他自己看看。adhd孩子需要绝对对老师尊敬,不尊敬怎么管教。
  我和老师立刻做了对xyz的批评和思想工作。xyz承认撕试卷不对,可是他还说了“昨天妈妈知道的撕试卷的,可是她没有批评我啊?”。lp,还需要你对孩子撕试卷给孩子的反应力度要大一点啦。
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12月29日
 Am7:20 听lp的话跟lp走,今天早起了几分钟做了早餐,也为xyz起床做个榜样。早上我们高高兴兴一路聊着天提早来到学校,这样的光景要天天坚持。 
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12月28日
 pm3:20 xyz今天听课看起来很认真,举手也很积极,虽然没被叫到有点扫兴着急地喊老师我想来。在咬着一天一张课程表本子,努力使自己静下来。
     所以除了提醒他不要咬东西能使自己静下来之外,还有必要在课程表上涂宝宝指甲水(涩味)戒除。
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bbc对过动儿的采访 美国药童http://images.56.com/flashApp/56.11.09.29.swf?vid=NTcxODQ4Mzg&ref=&swfhost=images.56.com
小结:药物是治疗基础,情绪不善于表达才用行动表达。家长要严格遵守规则。
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人与疾病 爱因斯坦与过动症【中时电子报
作者江汉声为辅仁大学医学院院长1940年,美国普林斯顿大学有位满头白发、不修边幅、衣服皱得离谱的科学家,下班经过一个公园;他边走边用手中的雨伞去碰触公园的栏杆,走到尽头,却若有所思地再回来,喃喃自语地说:「少碰了一根」,于是从头再走起,直到他满意为止,才步履蹒跚地走回家去。(我知道他为什么会如此,因为他脑中思潮像洪水般滚滚而出无法集中管理,所以他要找件事做,目的是想让思考平静下来如此才能够充分运用这智慧,否则今晚将因澎湃汹涌的智慧而无法入眠,因此他在要求自己要很专注的数栏杆数目,以求得今夜可以安睡而已.)
这就是今天全世界都熟知的科学怪才爱因斯坦,也是他外表的特征──专注于思考、放浪不羁,其实这也是爱因斯坦从小就有的个性,他因常陷于问题的思考,而少与外界互动,所以被认为是问题儿童。(因为世界上笨蛋太多,有智慧的太少,因此由笨蛋来评论有智慧的,其结果当然如此.)
由于他做事情反应都比别人慢几拍,所以大家还怀疑他智力有问题,也因此他和别人的沟通上有了障碍,脾气非常火爆,不能适应学校的生活。目前在教育心理学上称这种孩子为「注意力缺失的过动症」简称ADHD,过动症的儿童今天可以做特殊教育和治疗,可是在当时却束手无策。(读者看这就是全篇的真实目的,是西药厂想卖药给小孩吃,什么过动儿,根本是胡扯.)
被视为个性古怪、桀骜不驯的过动儿爱因斯坦长大以后,仍然延续这种与众不同的人格特质;在他十七岁那年进入瑞士联邦理工学院,除了物理和数学以外几乎不去上课,整天泡在实验室中,经常和老师争辩,让人觉得没有礼貌,所以毕业后应征回母校任职而被拒绝,后来进入瑞士联邦专利局做一名审查专利的公务员,却造就了他对创意发明有独立判断的训练。(因为他只钟爱物理与数学,所以对其他的没兴趣,现在的教育制度就是在制造笨蛋的制度,专门为训练庸才而设计的,如果家长们让小孩吃西药来控制过动现象,小朋友就变成行动迟缓,反应迟钝,爱睡懒惰,于是从此世界上就再也没有爱因斯坦了.)
爱因斯坦超乎常人最多的能力是他不断地去思考,他的名言是「想象远比知识重要」,所以他很少看书,而是以他的大脑做工具,创造出改变世界的基本物理学理论。这种过度思考的结果也使得他后来变得相当神经质,甚至神经衰弱而住院治疗过。好在他会以音乐、文学等消遣来调适自己,也有令后人津津乐道的许多恋爱故事,虽然最后结局未必美好。(这段没有说清楚,我国儒家思想认为,学而后思,才是正确的,学而不思则罔,思而不学则殆. 所以我认为他必然读遍了所有的当时物理学的理论,他已经到了无理论可以再让他满足的阶段,所以才会进入深思的,据了解他拉小提琴时就像在锯木头般的难听,但是他的目的只是想要让脑筋稍微休息一下,现代有许多人光思不学,一天到晚都是问题,这种人是思不出任何结果的,这种思的结果就只会是凭空造谣生事了,变成人云亦云,到老时只能徒伤悲了,完全没有任何成就的.)
爱因斯坦在1905年发表相对论的公式E=mc2,一百年后在全世界大放异彩,纪念他的伟大之余,不要忽视每一位有缺陷的小孩将来可能有的大成就,应该是另类的「医学相对论」。(父母亲请注意,你发现小孩不够专心时,首先要确定他的老师是否比你的小孩聪明,((((哈哈,怎么这么说)))然后再看他的兴趣在哪,不要相信现代的教育制度.)
评论
这是我目前所看到过最没水平的研究报告了,西医是无孔不入的,为了卖药,可以连物理学大师都拿来做广告,通篇的真正目的就是要卖人工制造的海洛因来给小孩子吃,现在西医使用最普遍的药物针对ADHD所设计的就是我说的人工海洛因,我真是找不到什么更差的形容词来说这些人了. 这位西医如果跟爱因斯坦放在一起比较一下的话,他可以说简直是个笨蛋,那一个笨蛋怎么可以去讨论一个比他聪明的人呢?任意去批评去诊断比他聪明的人呢? 我们人类终其一生,使用脑部可能只有百分之一,很少人能够全数在使用的,而爱因斯坦必然是全部用上了.
结论是 : 生活在井底下的青蛙,他所知道的天空是只有一点点大的,读者千万不要上当.一定要让你们的小孩远离控制ADHD的西药,这个ADHD是西药厂去制造出来的病名,目的是想赚钱而已,他们不会管你家小孩死活的. 所以如果你们希望你家能出现像爱因斯坦般杰出的科学家,你就要让小孩远离西药,信不?

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  • Greg Louganis:奥林匹克潜水金牌得主。他说:你在七八岁的时候总是有人说你很懒,而且经常这么说,你就会开始相信这是真的。唯一让我感到舒服的就是和运动员们在一起,尤其是在水中。
    F
    WWoolworth:伍尔沃斯,弗兰克?温菲尔德1852-1919美国商人,从1879年开始,他成功地建立了全国五分和十分钱连锁店。他21岁的时候在一家商店工作,但是商店的老板却不让他招待客人,因为他没有理智。他有时不经思索就说话,因此有人认为他的冲动是注意力障碍的特征表现。但是我们不得不承认这并没有阻止他成为世界上最富有的人之一。
    Walt Di ey
    :迪斯尼,沃尔特?埃利亚斯1901-1966美国动画片制作家、演出主持人和电影制片人,以创作卡通人物米老鼠和唐老鸭闻名,他制作了第一部有声动画片, 威利号汽船(1928),并制作了第一部长篇动画故事片 白雪公主(1938)。编辑辞退了他,因为他没有好主意。他继承遗产后七年完全破产。他被军政府解雇是因为他很难听从指令。但是他是一个很有创造力的人,他设计的米老鼠改变了娱乐界。
    J.C.Pe ey
    :彭尼,詹姆斯?卡什1875-1971美国富商界巨子,曾创办J?C?彭尼连锁店,并率先实行员工利益分享制他。57岁的时候认为疯子而被关进了精神病病房。他拥有600万美金,但是到他92岁去世的时候,他的财产急剧变化了,他成了亿万富翁。他很容易分心,注意力范围很窄。但是当他从事感兴趣的事情的时候,他就可以高度集中了。
    Leo Tolstoy:
    托尔斯泰,列夫。他是一个很有才气的小说家和哲学家,但是他却因为考试不及格而被迫从大学退学。他的组织性特差,并且很难在一个主题上保持长时间的注意力。他是法国一个著名的小说家,也是一个伟大的道德思想家和社会改革活动家。他的代表作《战争与和平》《安娜 卡列林娜》享誉全世界。他有移情的天赋,可以很好的描写人们经历爱、恐惧、恨、饿等的时候的心理体验。
    Werner von Braun:
    布朗,韦赫?马格努斯?马克西米连?1912-1977德裔美籍火箭工程师,是发射美国第一颗人造卫星挑战者号进入太空(1958年)的美军小组指挥。他是一个很有天赋的火箭工程师,但是在学校的时候数学却很不好。他的母亲没有丧失耐心,总是尽她所能的帮助他。他是一个很有创造力的天才但是生活中的许多很平常的事情对他来说都很困难,例如乘除法。
    Amadeus Mozart:
    他是一个ADHD的典型例子。他总是没有耐心,冲动,情绪上不成熟,容易分心,精力旺盛,有创造性,而且总是独行其是。Hallowell1994)评价莫扎特的作品说:作品的结构可以很好的抓住ADHD儿童特有的思维方式,即一会东一会西的。实际上,这也有积极的影响……ADHD儿童有不可否认的潜力,一旦被开发出来。结构将是不可限量的。
    Louisa May Alcott:
    奥尔科特,路易萨?1832-1888美国作家及改革家,以其大部分为自传性质的小说 小妇人(1868-1869年)而闻名。她是一个美国作家。曾经有编辑告诉她她永远不会写得很好。她后来写的《小妇人》成了十分流行的书,她也因此被认为是一个伟大的作家。
    Harvey Cushing:
    库欣,哈维?威廉1869-1939美国神经学家,以其对脑和脑下垂体的研究而闻名。一个著名的外科医生,并且因为其《奥斯勒威廉传记》(奥斯勒,威廉1849-1919加拿大裔的英国医师、教育家,是其所处时代最为出色的医学教师。所著 医学原理和实践是一本很有影响力的教材)而获得普利策奖金。库欣博士是书写阅读障碍,他让别人给他写博士论文(自己做的工作),但是最后又决定在空白处做了些改变。但是他加上去的东西颠三倒四,满是自造的词汇。
    Paul Ehrlich:
    埃尔利希,保罗1854-1915德国细菌学家,因在免疫方面的发现和成就,获得1908年诺贝尔奖。德国著名细菌学家。他连预科班都为毕业,更别说大学了。他小时候在书写测验上有很大困难并曾被诊断为现在所称的阅读障碍。
    Louis Pasterur:
    巴斯德,刘易斯1822-1895法国化学家,创立了现代微生物学,发明了巴氏杀菌法,并且改进了炭疽、狂犬病和禽霍乱的疫苗。法国一个有天赋的化学家,在微生物学和免疫学上都有重大发现。他上学的时候在班上中等,但是他的老师们都认为他有能力表现更好。他组织性差。
    P. Buckley M :
    著名艺术家。上学时,她被认为多动,注意力分散,学习很慢,因此被认为很笨。她非常努力,但是整个上学时期她赢得的唯一的称赞还是由于她的画。但是今天她已经在全世界享名,而且她通过捐赠她的画赚的钱来支持LDADHD的组织。
    Jay leno:
    它是一个著名的戏剧演员,他在口头表达上很有天赋,可是书面语言却不行。他被诊断为阅读障碍,有解码障碍并且不会拼写。但是他的创造性使他在“the tonight show”中获得了成功。看电视时有人纳闷他小时候是不是多动。因为他好像精力很旺盛,但是我们没法确定他就是ADHD
    Edward Hallowell
    :虽然他自己有ADHD但是他还时成为了哈佛大学医学院精神病专业的教授。这对那些追梦的ADHD患者来说是一种激励。他说他有时可以像林肯在葛迪斯堡的演讲一样,有时又像小孩一样笨拙。
    Donald Coffey
    :霍普金斯大学医学院的著名秘尿学、肿瘤学、药理学和分子科学方面的教授。他的学校经历很不寻常,但是却很又天赋,他能说服有影响的人使他们允许他做他觉得应该做的事情。他在科学杂志上发表了250篇论文。1990年他受到了华盛顿实验校特殊贡献奖,这个奖项是为那些有ADHD或者LD但却对我们的社会做出卓越贡献的人设置的。
    Henry Winkler
    :他“fonz”的角色而着称。他说这个角色很像他自己。他说他小时候非常多动,很容易分心,很冲动,而且注意范围很窄。但是他用ADHD所有的创造力成为了著名的演员、导演和制片人。
    Jackie Stewart
    :他是历史上有名的司机之一。直到今天他还是不能背诵字母表,是个文盲。他是古德伊尔的咨询师,负责检查他们的新轮胎,建议设计师从哪些方面做出改变。他为自己不识字感到遗憾,但是他还是找到了一个不会阻止他成功的行业。
    Kate Kelly and Peggy Ramundo
    :这两个女人写了一本很流行也很有用的书《你说我是懒、笨还是疯了?》她们都被诊断为ADHD,她们用她们自己的经历帮助其它人学会生存。他们帮助成年人学会成功的打理生活,并且鼓励他们面对自己现有的一切而不是哀叹ADHD给他们带来的问题。

 

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注意力不足过动症(ADHD)的名人

这不是安慰自己,这是用来勉励自己

建筑师:法兰克洛伊莱特
艺术家:达利、毕加索、梵高达文西
运动员:泰利布莱德萧(匹兹堡钢人队四分卫,四枚超级杯冠军戒指)、彼得罗斯、诺兰莱恩、麦可乔丹、杰森基德、贝比鲁斯、魔术强森
作家:布朗蒂姊妹、爱蜜莉狄金生、爱伦坡、埃默森、佛罗斯特、萧伯纳、梭罗、托尔斯泰、田纳西威廉斯、吴尔芙、叶慈
作曲家:莫扎特
企业名人:卡内基、富比士、亨利福特、比尔盖兹、戴维尼尔曼(蓝天航空创办人)、欧法拉(Kinko's影印连锁店创办人)、泰德透纳
探险家:哥伦布、刘易斯与克拉克(美国太平洋岸探险队)
影艺圈:安班克劳馥、金凯瑞、史帝夫麦昆、杰克尼柯逊、埃尔维斯普里斯莱、席维斯特史特龙、罗宾威廉斯、雪儿、达斯汀霍夫曼、寇克道格拉斯、威尔史密斯、琥碧戈柏
发明家:莱特兄弟、贝尔、爱迪生、富兰克林
摄影家:安瑟亚当斯(世纪摄影大师,光与影的一生)
物理学家:爱因斯坦
政治人物:詹姆士卡维尔(柯林顿总统顾问)、约翰肯尼迪
建立奖励与自我奖励的信念体系
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 yicixi 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2011/12/28 10:14am
发起人 有爱就有未来 有爱就有未来 发表的内容:

我儿子六岁九个月,和你儿子一样一样滴。目前还没学会排队,不会做操。上课坐不住,想干什么干什么,不顾及场合和别人的感受,总是自言自语,说的都是他的故事书和想象世界的事,和小朋友不会玩,玩也会经常起冲突。幼儿园的老师都建议他晚一年上学,但我还是有点不甘心。
等待不是办法吧。专家说了,任何一天开始训练都不迟。但是大脑发育迟缓一天就多伤害一天。。我们相互勉励。出色
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发起人 SFD1 SFD1 发表的内容:

除了喜欢钟表和撕试卷外,其余行为表现与我儿子几乎一样.不过我儿子还有这些:往往在别人面前感些令人讨厌的事情:比如:没有人时,他不踩小草.有人来了,他会折枝弄草.还有,能站在没有扶手的楼梯或高台上,若无其事,但大人会非常紧张,因为确实太危险,但他浑然不知.
下次看到,立刻提醒和制止吧。呵斥也许会给他带来尴尬。我们的即时反应是必须的,而且要坚持,因为他时刻需要提醒。出色
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我儿子六岁九个月,和你儿子一样一样滴。目前还没学会排队,不会做操。上课坐不住,想干什么干什么,不顾及场合和别人的感受,总是自言自语,说的都是他的故事书和想象世界的事,和小朋友不会玩,玩也会经常起冲突。幼儿园的老师都建议他晚一年上学,但我还是有点不甘心。
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除了喜欢钟表和撕试卷外,其余行为表现与我儿子几乎一样.不过我儿子还有这些:往往在别人面前感些令人讨厌的事情:比如:没有人时,他不踩小草.有人来了,他会折枝弄草.还有,能站在没有扶手的楼梯或高台上,若无其事,但大人会非常紧张,因为确实太危险,但他浑然不知.
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12月23日 xyz撕破试卷一张,分数92.5。撕破原因:对订正内容一时没理解。
12月26日 xyz撕破试卷一张,分数86分。撕破原因:没明白总分才90分。
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今天开始要叫儿子的全名,代号xyz。
训练难点在于如何激发写作业的动机。
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12月22日
    pm 4:30 跑路。
    pm 5:00 路上用卡片介绍一些游戏的玩法。
    pm 6:30 跳绳 能集体跳绳了有进步。
    pm 7:30 兑换电脑时间。
     总体上来说有进步,但做作业时快时慢,仍然容易哭泣、喊叫。儿子闹情绪的时候,我忍不住想发火,但现在我能够自己先压制的自己的怒气,总有其他方式解决的,虽然是曲折的麻烦的,毕竟以往每次发火都没有解决问题。
      我要时刻提醒自己,天下没有有意拖拉的孩子,拖拉时孩子自己本身已经够痛苦,实在是无能力独立快速完成作业。学习或课前,用什么方法唤醒他学习的兴奋。
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12月21日
      pm 4:00  傍晚翻出之之一些没完成的作业,刚才我还在奇怪他为什么不及时回来,宁可向别的老师借教室完成作业,也不愿带着没完成的作业回来见我。我要求他回我这里完成作业,使他乱了阵脚,情绪上的烦乱使得作业辅导一直都不顺利。我想到了动员老师一起做思想工作。孩子毕竟是孩子,情绪化一直是之之明显的问题。
     pm 4:30 跑200米。 
     pm 6:30 家作 跳绳。
12月22日
     am 7:20 上学路上用卡片介绍了几个游戏的玩法,之之很乐意接受这种方式。
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