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就测试结果请教专家和朋友 |
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雨后彩虹 ![]() 主持人 ![]() ![]() 注册时间: 2007/6/20 位置: 河南 状态: 离线 积分: 44 |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 发表: 2007/11/22 11:12am |
对于注意力障碍,我们一直强调的是综合治疗,行为矫正,心理辅导,神经心理训练等等,服药需要考虑的因素较多,主要应看孩子疾病的严重程度及问题的牵涉面,如果严重,也是需要的,且可以使得其他措施更容易实施一些。关于如何用药,您可以看一下http://www.add.org.cn/meth/meth1yaowu1.asp。
并没有依据说不用药会还是不会转为成人多动症,当然也的确有一部分人在没有服药的情况下随着年龄增长症状得到自行好转,当然也有一部分人一直延续到成年。这之间并没有确立因果关系。 希望所有的孩子都是健康快乐的天使! |
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江风吹动 ![]() 会员 ![]() 注册时间: 2007/11/02 位置: 北京 状态: 离线 积分: 12 |
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雨后彩虹:您好! 很对不起,这几天太忙了,没顾上看.看来孩子的问题不是单方面的.现在他开始用药店呢,看看效果,如果还是老出错,就去带他做个感统核查.与此同时,在家里做一些训练.
谢谢您的悉心指导!
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江风吹动
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雨后彩虹 ![]() 主持人 ![]() ![]() 注册时间: 2007/6/20 位置: 河南 状态: 离线 积分: 44 |
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很多有注意力问题的孩子在感统上都有些失调,只是感统失调的程度不同。上面提到的几种方法都可以采用:1、使用视动感统器材(88轨道、上下转盘等,做感统培训的机构有,也可以自己买)进行专业视动训练;2、进行跳绳(正跳、反跳);3、乒乓球(拖球、垫球、打乒乓球)训练;4、ADD家庭训练软件,坚持训练能提高和延长孩子的注意时长。最好能对孩子的感统方面进行核查,看都是哪些方面失调、失调程度怎样。
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江风吹动 ![]() 会员 ![]() 注册时间: 2007/11/02 位置: 北京 状态: 离线 积分: 12 |
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雨后彩虹:您好!谢谢您!孩子的智商让我对他很有信心.注意力的问题我们要尽全力帮助他,除了药物,我们要用一切能用的手段帮他训练.不知北京有没有专门提供这种训练的机构.再者,我一直觉得孩子的手眼脑协调性不好,书写总出错,读书也是,抄东西非常慢,许多字来回写总是记不住.他是不是又有注意力的问题又有感统问题呢?二者靠什么检查能区分呢?有针对性的训练也不一样吧?
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江风吹动
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雨后彩虹 ![]() 主持人 ![]() ![]() 注册时间: 2007/6/20 位置: 河南 状态: 离线 积分: 44 |
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家长你好!
从孩子韦氏结果看,孩子的智商非常优秀,在人群中只有2.2%的比例。对应的量表分到10已经达到正常水平。孩子只有编码是9,相对孩子的其他项来说低一点。编码主要考察的是孩子的视觉短时记忆能力、视觉辨别能力,在家庭中使用ADD家庭训练软件、使用视动感统器材进行专业视动训练、在家庭中也可进行跳绳、乒乓球等训练。 视听持续性测试中,漏报数表示应该反应但是没有反应的数目,漏报数反映出孩子的注意缺陷问题;错误数表示不应该反应但反应的数目,错误数反映的是孩子的冲动抑制困难问题。两者是不同的。北京儿童医院有目前国内权威的注意力检测工具TOVA,它能视听觉分开来对孩子的注意力进行评估。 通过韦氏可以看出孩子的各项能力都不错,最主要的是注意力问题。孩子如果在听觉或者视觉上存在注意力障碍,不是不想学、不认真、不用心,而是神经生理方面的问题。 |
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江风吹动 ![]() 会员 ![]() 注册时间: 2007/11/02 位置: 北京 状态: 离线 积分: 12 |
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我的小孩快11岁了,是男孩,上五年级。从小就好动,坐不住,爱说话,手上总是在玩东西。上了学,觉得他很浮,踏不下心来。刚开始,我们以为他学习没入门呢,自控能力差,加以引导会好的,结果现在问题更加突出了,作业不记全,回家不做作业,纪律不好,管不住自己。到了三四年级,课程加深,作业多起来了,他经常抄不完老师写在黑板上的作业,作业也写得比较乱,时有隐瞒。觉得他做起来没有难度,但就是不做,问他,他说不想做,让他补,也是拖拖拉拉。数学老师反映他没有一次课不玩的。老师管教他,他 我一直怀疑他有点儿问题,一是怕诊断不科学,误诊,二是怕给孩子心理上造成影响,三是觉得查出来也没有好的办法根治。最主要的,是很困惑,一,他的注意力难以集中,但他感兴趣的就能比较集中。但我也注意到了,他的玩,有些是主动的,有目的的,有些是无意识的,一边思考,一边玩。或一边听看,一边玩。二,他的手很巧,动手能力强,但他书写不行,不但慢,还老出错,涂涂改改的。三,他情绪比较激烈,主要表现在学习上,老师让他补作业时,同学向他收作业时。他和小朋友一起玩,很知道谦让,朋友认为他很随和。生活上,他也很听我们的,少有任性时候。 最近他因为不完成作业,和老师发生冲突。我带他到北京儿童医院做检查: 视听持续性测试,结果是漏报数13,T分:80。9,百分位是99。9。错误数:7,T分:60。9,百分位是84。1,反应时时间是950毫秒,T分:53。4,百分位是61。79。结论是注意力重度障碍。 修订韦氏儿童智力量表如下: 粗分 量表分 百分位 知识 27 14 90.8 分类 49 14 90.8 算数 21 16 97.7 词汇 29 14 90.8 领悟 23 16 97.7 填图 12 11 62.3 图片排列 34 15 95.3 木块图案 48 18 99。6 图形拼凑 41 14 90.8 编码 50 9 37.7 量表 量表分 智商 百分位 言语量表 74 131 98。3 操作量表 67 125 95,7 全量表 141 132 98。4 多动症调查表符合10条,结果为异常。诊断量表A组符合7条,B组符合2条,结论是以注意缺陷为主型的多动症。 对此我们有以下几个问题请教各位专家和朋友: 1、 视听持续性测试,其中的漏报数一项太低了,比99。9%的同龄孩子都差。这项与错误数一项对于注意力来说有差别吗?我看其他孩子的做的都是视觉听觉分开的,我们做的这个是不是太粗了?不够科学呀? 2、 智力测试中填图和编码两项很弱,我们可以针对此在家庭做什么训练?其它的指标还反映出孩子什么特点? 3、 注意力的缺陷诊断依据是孩子的表现,包括视听测试。我觉得如果孩子生理上并没问题,就是主观上不想学,不认真,不用心,也有可能是这样的结果。那这两者如何区分开呢?现在就没有更科学的办法吗,比如说,测出多巴胺和去甲肾上腺的值? 4、 大夫说可以用专注达。这种药到底是兴奋神经的还是抑制神经的?如果是兴奋的,为什么孩子服用后的注意力反倒集中了,如果是抑制的,为什么服用后会出现睡眠困难。还是神经本身就分两种,一种是兴奋的,一种是抑制的,多动症的孩子起抑制作用的神经没发育好,吃这种药能兴奋这种神经,孩子的行为有了改观? 太多不明白的问题啦 ,请专家和朋友讲解一下吧,谢谢啦! |
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江风吹动
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