湖北仙桃聂明宇（2001）训练日志

2011年9月5日

    今天上午，我正在批改作业，果果的语文老师走了进来（刚

给果果上完了两节语文课），满怀歉意地对我说：“怎么办？我

不会带小学的语文课。果果整节课都在打野，我的课一点都吸引

不了他，问一些问题孩子们也好像都不知道怎么回答。”刚开学

的时候她也曾经很诚恳的问我，该怎样对待果果更合适，是严厉

一些呢还是宽容一点，我说宽容一点，但绝对不能允许影响课堂

秩序。


    下午，一个相交较深的同事对我提出忠告，说我应该在学习

和生活上对果果放手，不能搞特殊化，不然他会依赖于我们的提

醒和督促，无法适应正常的教学，以至于最后的结果是：只能自

己教。


    我很茫然，一直，我都在努力培养果果的自主学习能力，可

是每天看他做作业和学习我都几乎要喷血，我巴不得不管他他能

自己完成学习任务，可是舍弃了学习的效率能换来学习的能力

吗？每个ADHD孩子的症状都是类似的，可是每个孩子的性格和能

力有所区别，生活环境，还有孩子的父母，区别更大，没有固定

的模式，只能自己摸索。

2011年9月4日

    这学期果果换了新的语文老师，数学仍然是果爸亲自带。班

上算果果在内一共10名学生。虽然同事们都不理解我们夫妻俩为

什么好好的城区小学不读，偏偏要把孩子放在这个因为生源短缺

几乎办不下去的学校，但是我们知道，因为这里可以给果果更有

效的教学和更宽松的交际环境。果果的实际困难摆在这里，他没

有能力跟上常规班级的常规教学，我没有期望果果能有优秀的成

绩，现在我只想他能在不掉队的同时少受批评和歧视。周围很多

人包括亲戚都认为我太过于保护果果会导致他更加没有独立的能

力，可是我没有办法做到丢开他。经常我能感觉到他的成长，我

相信他一定会有独立成人的一天，只不过并同龄人脚步更缓慢了

一些。




    

2011年8月29日

    果果今天报听写，“码”字“石”和“马”写反；报“犯

罪”先写“罪”再在左边补上“犯”；报“幸运”写成“幸

动”。造成这种现象的根本原因是什么？怎样才能解决这个问题

呢？感统？爬行？篮球？游泳？还是跳绳？

是阅读障碍。是视觉-动作不统合。比如，孩子看到的字好像在“动”等等，你关注一下阅读障碍的主题。我们坚持近3个月了吧。每天还是有读错的时候，但做题准确率提高了不少。数学题基本不用我再帮着读啦

其它的不知道，但阅读理解方面提些建议。我们原来的阅读理解题也是这样的结果。现在每天坚持读一篇，做题时就有些谱了，不仅能搭上边，有时都能完全对 。而且读数学题时，大多数时候，自己就能读懂了。趁假期，尝试一下吧。

 如果一定要果果掌握多少内容或掌握到一个什么程度的话，我会很急功近

利，会埋怨果果慢，会恼火他不用心不努力，结果让孩子倍感压

力，过得也很不愉快。

2011年6月21日

    上周日和果果一起制定复习计划，过程十分不愉快，他对即

将面临的复习任务非常有负担，即使他也赞同那些是必须做到

的。今天是星期二，这三天来因为有了精神负担和反感情绪，完

成的任务和效率反而不及平时，我不断告诫自己不能急于求成，

孩子的学习兴趣和信心要放在首位，尽量不强迫他。昨晚上果爸

在睡觉之前给果果检查数学家庭作业的时候，把果果做的试卷给

我看，说：“我做梦都没有想到果果的计算能做到90%正确，就在

去年他的计算都还很困难，其实孩子的进步真的很大，是我们不

知足，要求不断提高了。你看，其他题目错得都很少。”我点

头，补充说：“而且还是在看一句走一会儿神，算一步就分一会

儿心的情况下做的。”说完，我暗自叹了一口气，心想：如果果

果注意力方面没有问题，这些小学的学业对于他来说应该是很轻

松的。这些天的复习还是不要太让他感到负担了，只要把生字记

好就行了，让他懵懵懂懂快乐生活和学习吧。

     谢谢快乐兵兵得建议，我很赞成你的看法和做法，平时我也

努力想教果果更多的社会经验和知识，但因为自己本身就是一个

不善于交往的人，总觉得能教给果果的很有限，在这方面我很欣

赏国外父母的教育观点和方式，苦于能找到的最新资料很有限。

2011年6月9日

    最近两个星期果果的注意力情况非常不好，经常走神，做作

业的速度缓慢不说，由于注意力分散，作业错误百出。果爸一度

很沮丧，感觉把全班的孩子都教好了，自己的孩子却寸步难行。

我想果果的滋味也不好受，因为爸爸的注意力都集中在他的身

上，他的很多表现无意中也更放大在同学们的面前，缺陷和差距

也更公开化。看到如此艰难的情况，我一度又萌生出再开始给果

果服药的想法，但转念想到可能吃药之后除了副作用再没有作

用，想到社区里吃药的孩子也承受着困难，还是不忍心让果果的

身体白白受折磨。当我向果爸谈到这个想法的时候，他和我互相

宽慰，觉得还是应该端正心态，努力更加宽容、科学地对待果果

的教育，毕竟对于果果自己来说，现在四年级的情况比三年级时

的情况还是好了很多，孩子的现实情况，我们该接受的还是要接

受。

    我家小力1.40左右，体重是30公斤。比果果还重一些。小力已经很瘦了，那么果果真的也是很瘦了。去年暑假小力是32公斤，今年反而瘦了2公斤，身高倒是长了不少。由于今年一直坚持吃专注达，因此中午小力午饭吃的不好。刚这个星期给他带午饭呢，希望长胖些！好在马上要暑假了，到时再抓紧多喂些吧！

2011年6月4日

    我们学校一位同事的孩子读正读一年级，用平时人们对他的

评价就是“烂”，果果虽然比他大三岁，却对他又讨厌又害怕，

因为他见人就骂，而且骂得很难听。今天那个孩子来学校了，我

在寝室听到果果在外面大声喊叫着“杀人啦！救命啊！”连忙跑

出寝室去制止他的大声喊叫，再次向他强调，不管在任何情况下

都要注意控制自己的音量和情绪，正当这时，那个孩子追来了，

我把果果和另一个孩子放进了寝室，打算把那个孩子挡在外面，

结果他连吐几下口水，有的吐在了我的衣袖上，有的吐在了果果

的胸前和脸上，果果又气又急，竟哭了起来，我一时气急，对他

吼道：“哭有什么用？能解决问题吗？”果果加上委屈，哭得更

厉害了，捏紧拳头，身体都在发抖。我也不知道该怎么教他处理

这样的问题，往日他和同学打架，我都是严厉批评，告诉他任何

情况下都不要用武力解决问题，怕的是自控力差的他将来会一时

冲动，付出惨重的代价，导致本来处理关系就缺乏弹性的果果更

加不知所措。现在碰到这样的小孩，道理说不清，打又不能打，

只能教果果敬而远之，但是果果又不愿意回家，还想和其他孩子

一起玩，另外的两个孩子比果果又大两岁，于是我叫果果学习他

们与那个顽劣孩子相处的方式，然后让他玩去了。

    2011年5月24日
    
    学习障碍的分类
    
    关于学习障碍的分类，刘翔平教授在这本书中终于要呈现了

三种类型的分类。第一种是将学习障碍氛围心理历程问题和语言

问题。心理历程问题值得是个体在操作能力与抑制功能上出现了

问题。抑制功能负责对个体行为动作的控制，以便使其对外界刺

激做出适当的反应。抑制功能异常的儿童，其常见的症状包括分

心、多动、挫折耐受力较低、行为固执等。而操作能力问题则包

括知觉、记忆、概念化、思考等方面的困难，即儿童在理解和运

用符号方面出现困难，以致在听、说、读、写、算中的一项或多

项出现了障碍。

    第二种分类是柯克等人提出的，他们将学习障碍分为发展性

与学业性两种。发展性学习障碍包括注意力缺陷，记忆力缺陷，

思维能力异常，知觉能力缺陷，以及由这些缺陷衍生的语言能力

异常和数学推理能力缺陷；学业性学习障碍包括阅读缺陷，算术

缺陷和书写缺陷。柯克的所谓发展性的缺陷类似于心理历程缺

陷，而学业性障碍则与语言性障碍相仿。

    第三种分类是按照学习障碍所涉及的学科来划分的，分为数

学学习障碍、阅读学习障碍、写作学习障碍、外语学习障碍等。

每一门学科都要求某种特殊的学习能力，若这一能力受到损害，

就会造成学习成绩的落后。

    

2011年5月22日

    学习障碍与学习成绩落后的区别

    学习落后主要包括三种情形：

    一是因为智力落后而导致的成绩落后，这些儿童一般要去特

殊学校接受专门的教育。

    二是因不良的家庭环境和情绪障碍及人格障碍所导致的成绩

落后，这类学生要解决的问题是心理健康和家庭环境的改变。

    第三类学习成绩落后是因为学习障碍造成的，这些学生智力

正常，急停也没有大的危机，主要是因为听、说、读、写、算方

面的能力问题而导致学习成绩的不良。

    2011年5月5日
    
    真是郁闷！昨天晚上同事帮忙杀毒，说北辰上有木马，卸掉

了。今天重装之后怎么都不能使用，系统反应找不到源文件，但

检测版的又一切正常。我说真倒霉，果果说：“怎么我的觉得很

好呢？因为我实在不喜欢北辰。”

   2011年4月30日
    这次期中考试只考了语文和数学，试卷都非常简单。语文和

数学都考了82分，从卷面来看，比以前有进步。
    
    首先语文的完成量增加了，除去学习方法那一题因为平时老

师从来没有涉及过而没有做之外，其余的都完成了，尤其是基础

题部分做得较好。作文还是不行，虽然比以前通顺了，会写的字

也多了，但只写了四句话，即便如此，老师还是给了10分。不管

怎样，如果认真扣分的话，果果的语文还是可以达到70分的，这

样的成绩在仙桃可是想都别想。所以我们把果果转到彭场来的选

择是对的，以后我应该更加多用点心，向辰辰妈妈、Frank妈妈还

有小力妈妈学习，有计划有步骤针对性地辅导和帮助孩子的学

习，让他跟上大多数人的进度。

    数学的错误都源于果果不能连续地、深入地读题，能力题都

是正确的，主要错在基础题，该改卷时果爸和果果一起进行的，

碰到错题时果爸就叫果果再说一遍答案，这一遍就都轻而易举地

说对了，果果也很奇怪自己当时为什么会那么做。



    

2011年4月26日

    时间过得真快，一转眼一个月的时间又过去了，到现在为止

果果已经坚持两个月的时间没有服药了，总的来说我的心情是感

到安慰的，因为觉得在这种不服药的情况下果果的最糟糕的状态

是可以在这个相对特殊的学习环境中维持下去的。服药可以让果

果更安静，上课听讲的时间多一些，但不能解决他写字难的问

题，同时药物让果果显得更呆滞、忧郁，而且厌食，利他林的作

用有限又不能再加量；而专注达和择思达的副作用又不能承受，

正在两难的时候，果爸开始亲自带果果的数学，所以我和果爸经

过商量之后决定给果果停药看看情况。现在果果的情况基本稳定

了下来，注意力缺陷的特征主要表现在以下几个方面：

    1.容易走神，持续注意力集中的时间很难超过10分钟，更多

的时候需要不断提醒。

    2.容易忘字，写了很多遍的字，这一秒钟会写可能下一秒就

忘了，但说不定再过一秒又想起来了。
    
    3.据果爸反映，只有比较适中的难度的习题才能吸引果果的

兴趣，注意力就会比较集中，时间可以维持到这道题讲解的结

束，但更多的时候果果的注意力非常被动，不能连续思维，更不

谈静下心来深入思考，这种时候果果的情绪是激动不安的，思维

是左冲右突、杂杂乱无章的，也或者是应付式的。同样在独立做

作业的时候也可以明显看出果果与正常孩子的差别，本来果果的

书写就有困难，加上注意力不能集中，通常果果半个小时完成的

作业别的孩子可能只需要10分钟。比如今天上午，果爸在黑板上

抄了几道习题让孩子们做，当果爸抄完了题目转过身来时，别的

孩子边抄边做已经完成了一半，而他的宝贝儿子还只在抄第一

题。所以现在的果果从来都不可能按时按量完成任何课堂作业。
    
    我也想过这样下去会不会误了果果的学业但又想不出其它办

法，服药并不能使果果的成绩变好反而拖垮了果果的身体，看到

果果现在吃得好睡得好，天天不识愁滋味，丢开学习之后在生活

中也算得上是个有教养有知识懂事又听话的孩子，我实在不想给

他服药。我的班上有一个有学习困难的孩子，他不是不努力，也

不是不认真，也不笨，但不管怎样他就是办不到，他不能工整地

书写，同样内容的单词听写，这一刻一塌糊涂，下一刻全对，计

算的错误常常让数学老师抓狂，但独到的思维又让老师总把他列

入培养对象之列，文字科目的语言表述的顺序和用词总让人感到

别扭，让人哭笑不得但又能明白他的意思。他的很多情况在果果

的身上都存在，我不知道问题出在什么地方，但可以肯定的是，

这些问题是注意力缺陷药物所不能解决的。果果更惨，除了学习

困难之外还有注意力缺陷，这样的孩子只适合单独辅导。

    不管怎样，我觉得果果还是幸运的，这里虽然是一个乡镇初

中的一个不成熟的附属小学，环境宽松要求低，但是它适合果

果，同时也让我和果爸最大限度地有时间和机会辅导他。自从果

果读二年级时确诊以来，到现在虽然和别的孩子仍然有明显差

距，但相比他自己而言还是不断在进步，现在我最大的愿望就是

他能够健康快乐地成长，把他培育成人是最首要的任务，心理

上的健康和精神上的乐观远比文化成绩来得重要，何况孩子也没

有差到不能学习的地步，一边走一边观望吧，希望会有拨开乌云

见青天的那一天。
    

    啸啸妈妈说的真是太对了，其实现在果果的情况真的没有什么改变，就在刚才果爸回到寝室里来拿小刀帮果果削铅笔，脸色铁青，说有多难看就有多难看，一问，原来是语文老师在黑板上抄了5个练习，别的孩子都完成了，果果却一个都没写完。

老师让孩子抄试卷、课文一类的，我一直最反对，因为根本没用的，小力这次英语考试，老师说错一题罚抄3遍。我让他先把标准答案写出来，然后我给他抄了应付了事。当然如果是因为孩子态度不端正的话，时间多的话，可以让他多写几份检讨书，我发现写检讨很利于提高语文写作水平啊！
    

果果妈妈，写的超级感动！
是的，教育也不应该只有学习成绩。孩子被学校批评的手足无措的时候，至少家里还是宽容的。

关于药物,有些话想说.前两天LG到医院开药,医生说你儿子已经12岁了,每天一颗18专注达基本没有效果,但我们真不敢让他服36的,家里虽然开了一瓶,只因为吃了完全没有食欲,还放在那儿,而且儿子的抵触情绪也很大.后来,医生又开了瓶利他宁,每瓶只有10几块钱,医生说,每天一颗18专注达,加半片利他宁.昨天开始这样服药,不知效果如何,要试试看.真不知道,这药要吃到什么时候,和医生谈起爬行和跳绳,全被医生否定了,她说这基本没有效果.尽管她这样说,但训练还是要坚持,否则我们还有什么其他的选择吗?

我们的孩子放手就等于完蛋。我试过放一天的手，那是鸡飞狗跳，情况糟透了。没有办法，也许就因为我们比较有耐心，才让上帝安排这样一个孩子给我们吧。现在如果哪天我不盯着孩子，反而我会非常焦躁。当然四年级下开始小力因为服用了专注达18，效果非常好，每天都能很快和很自觉地完成作业，我真的没有提醒他做作业。所以药物对他帮助非常大。

聂明宇20010903 ：

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    果果妈妈：

小力妈妈，这个好比一只小鸟从不会飞到会飞了，作为爸爸妈妈我们要有这个心理准备，得接受他的变化，鼓励他保持下去。当然也要调整我们自己的心态，慢慢放松下来，都说孩子尤其是男孩子是妈妈情绪的镜子。继续加油吧！

    谢谢辰辰妈妈和啸啸妈妈的关心和鼓励。
    湖北武汉儿童医院有专注达，我也曾经给果果服用过，当初停服的原因主要是因为果果有抽搐的反应，后来碰到大型考试的时候会给他服一粒，主要的反应是不吃饭，一整天一口都吃不下，我仔细想了一下，与辰辰和啸啸相比，果果服用专注达副作用比较明显可能是因为他瘦弱了的缘故，身体难以消化和承受。
    我总隐约觉得孩子对药物还是存在依赖性，一旦停药情况非常糟糕，我常想：如果孩子的大脑总是依赖于药物来激活，常此以往会不会削弱它自身的工作能力，甚至使它丧失自主工作的能力，以至有一天出现如果没有了药物就完全不能工作的情况。我怕自己犯了目光短浅的错误，如果从一开始能暂时容忍孩子的落后，多想神经方面训练的办法，在不依靠或少依靠药物的基础上逐步弥补孩子大脑工作的缺陷会不会对孩子大脑的发育更有实质性的帮助？
    现在我已不再把孩子的学习成绩摆在第一位，心里总有些忐忑不安。

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聂明宇20010903 ：

2011年3月2日
    由于果果原来的数学老师有特殊原因不能继续上班了，果爸主动找校长协商，承担起了果果班的数学教学。今天是他教果果的第三天，昨天是下午的课，忘记了服药，果爸感觉在不服药的情况下果果上课几乎完全不能听讲和做作业，总是处于一种忘我的状态，不是沉浸在自己的幻想当中就是做小动作，果爸想尽办法也很难让他集中注意力。相比而言，吃了药之后情况有所好转，虽然还是需要提醒，但频率少了很多，不过注意力还是比较被动。我想加药量试试，但果爸反对，他甚至想在上他的那半天课的时候不给果果服药，最后我们还是商定：上学期间仍然每天服药两次，每次半片。今天下午果果吃过药，是语文课，但是还是没有按时完成课堂作业。
    

2011年2月16日
    今天是开学的第三天了，学校还没有下发新课本，平时就散漫的教学就更别提现在这个“开学三天混”的阶段了。语文三天来的学习内容就是抄写、背诵并默写第一课《古诗三首》，另加每天一篇日记，我让果果自己写，每天挤牙膏一个多小时挤百来个字。数学每天在黑板上抄写并讲解几道习题，也没见家庭作业。这几天每天都是回到爷爷奶奶家吃饭，所有附加的学习和训练任务都没有开始，果果和我们都过得相当悠闲、轻松。
    我想着反正学习任务不重，也想看看不服药的情况下的学习状况，准备开学的这一整个星期暂时不给果果吃药，从老师反映的写课堂作业的情况和在家写家庭作业的情形来看，果果还是不能集中注意力。比如古诗抄写，一首诗就要抄二十分钟，如果不在旁提醒督促，更不知要多少时候了。只能说相比以前而言，在快要抄完了的时候或是确实有诱惑但任务又不是很多的时候，他可以比较集中注意力一点，看得到自我的控制和努力，但总体而言，果果自主学习的时候还是梦游似的状态，完全不能和同龄孩子同日而语。
    没吃药的这些日子，果果能吃能睡，不学习的话，过的倒也无忧无虑、自由自在。这学期暂时还是吃药吧，等到下半年开始读五年级的时候让果爸亲自去带他，是否继续服药到那时看情况再说吧。

果果妈，张弛有度，都过年了，该松就松松吧。毕竟记词语对于果果来说如同吃中药，偶尔松松不足为过。

      虽然今天是大年三十，果果还是挨我的揍了，他死活不肯记生字，就那么四排的词语，专捡让我抓狂的话语反击，终于我忍无可忍，大打出手，弄得两母子像疯子一样，唉，这日子什么时候是个头啊！

    到太原已经是第二天了，昨天三兄弟重逢玩得是不亦乐乎，整天就学了半小时的英语；今天上午我因为有事没管他，三兄弟干脆就来个人船不见，一玩又是一整天，我对躺在床上舒舒服服看电视的果爸说：“你管管他啊。”果爸说：“他玩得好好的，干嘛要管？”我心里还是觉得不踏实，找着果果学了半小时的英语，可能是自己觉得玩了很多不好意思吧，他倒挺配合，但到了结束的时候立马就溜了，又喊上哥哥和弟弟一起玩雪去了，留下矛盾的妈妈独坐电脑前。

        小力妈妈：真是和辰辰一个版本，慢。。。也还是说在想，而且他这样一说，全家就责怪我不能催他，要给他想的时间。。。。现在我给他做三年级听算，听算要注意力很集中，而且速度也讲究，是上海教育出版社，只有1-3年级有听算的带子。。。让他每天做两组。。。

果果妈妈：
果爸挺有趣的。其实很多东西不必做全，关键对每个任务项要的是不断训练，强化。寒假盯紧辰辰的乒乓垫球和对墙打。
建议： 果果首先是养壮点，任何保健品还不如食补，运动过后（跳绳，跳舞毯），消化吸收也会加强，多吃点杂粮粥，每天早上一碗，啥都放，薏米，血糯米，赤豆，百合，莲心，山药等都会放点，还要冰糖。其次阅读短文并复述及倒背数字是要做的，特别阅读对孩子学习能力有很好帮助。最后有空就和孩子做游戏，或一起下象棋，围棋，孩子也比较有兴趣，每次都有胜负，也是种放松。

    

果果妈妈：果果能取得这样的成绩很不容易！俗话说：一份耕耘一分收获，我们是五份耕耘一份收获。但是，不管怎样辛苦，有收获就好。祝贺你！

新年快乐！

      果果妈妈：果果和辰辰有一样问题，所以以下对策也是教育孩子的理论基础，让我们共同努力！

 

对于不兴奋的儿童可以有如下教育对策：
1. 无论做什么事情，都要进行时间管理，让孩子知道自己用了多少时间，包括吃饭、洗脸刷牙，对完成时间的行为进行奖励，不按时的行为进行惩罚。
2. 改变材料的刺激，多用视觉的和颜色的材料，唤起儿童的兴奋。
3. 坚持进行户外活动，每学习一定时间后进行户外活动，运动量可以大一些，运动可以扩张大脑血管，使人兴奋。
4. 家长可以与孩子进行分享学习，如阅读时一人读一段，针对学习材料进行提问，并对于学习的结果进行及时反馈。
5. 如果孩子不能按时完成作业，过时间可不必做，必须保证睡眠，否则第二天上课质量受影响，如果拖拉问题极为严重，可以向教师申请少完成一些重复的抄写作业，保证孩子的兴奋性和脑力。
6. 学习或课前，可喝咖啡或茶等有利于兴奋的东西。
7. 要看到，孩子拖拉不是故意的，是由于大脑兴奋能量不够。要帮助孩子克服困难，而不是一味地抱怨，天下没有有意拖拉的孩子，拖拉的孩子自己本身已经够痛苦，实在是无能力独立快速完成作业。
8. 不要求精细和过度认真，只要速度快了即可，快和好不可兼得，而速度是第一位的。
      总体来说，唤醒不足型的儿童可能成绩更加落后，矫正起来更加困难，对此家长要有足够的心理准备。

 

果果妈妈：我们真的只能依赖药物吗？

    由于雨雪天气的原因，也因为我的懈怠，果果最近半个月的训练大打折扣。首先是爬行停了，刚好爬完了第二阶段；然后是跳绳没跳了，有时中午只能进行生字复习和倒背数，晚上再把体育训练和家庭作业一做，见没有时间就算了。我一松懈之后，果果就更见杆子往上爬了，能溜过的绝不放过。不行，我还是要打起精神来，坚持各项学习和训练任务的进行。

真是太感谢老潘了，这个建议对于我来说简直是太及时了，平时训练的过程中确实有这样的困难，由于文章有600字左右，果果朗读完已经比较费劲，就不愿意再复述了，你这个建议好，我怎么就没想到呢？以前一心只想着要克服他喜欢跳字、掉字的毛病，没想到这样可以一举两得，再次感谢了！

还有大约一个月果果就要进行期末考试了，为了应考，考虑再三我把果果的训练和学习内容稍稍做了调整。
早上如果果果醒得早的话就让他在网上看一节语文课堂实录，如果醒得不早就算了。
中午进行这样几项训练：记生字、跳绳、阅读和倒背数，虽然去掉了北辰，时间还是很紧凑。
下午放学后吃晚饭的时间跟着爸爸学两题奥数，然后跟着宋伯进行体育训练。
每天的体育训练大概六点半结束，接下来的任务就是完成家庭作业并学英语，最后是爬行。其实爬行坚持下来挺不容易，不管有没有效果，还是将它爬完吧。
九点至九点半之间上床睡觉，通常九点四十左右睡着。最近睡前故事我给他在读《爱的教育》。也曾经用过网上的有声版的，但果果好像越听越兴奋，难得睡着，我读虽然逊色不少，但果果表示喜欢，睡的也快，索性就每天给他读两节，有时碰到他不想睡的时候，一读就是将近一个小时，真够呛的。
这次期末考试我最大的期望就是果果的语文能有所进步，针对性的复习就是记生字并准备两篇可能考的作文的范文，希望能起到作用。

    果果妈妈：
        我们是这样，我说123 456 789，他重复123,456,789.然后到987,654,321。

    果果妈妈
        倒背还有要求要一次性倒出来吗？我家孩子现在倒9位数，我先说数，他重复一遍，然后他三位三位的倒出。10分钟三十组，基本对26,27个。如果要一次性倒出感觉有点难。
        倒背还有要求要一次性倒出来吗？

倒背数有所变化了。以前是每天倒30组，如有错误，最多三遍后就过，时间不限，弄完为止。现在是规定了时间，每天训练15分钟，组数不限，不管是对是错一遍就过，如果错了，会指出错在哪里：数字错还是顺序错。
现在果果正在进行8位数，方法是：我将一组数分两节念出来，果果先将整组数重复一遍，然后先将后4位倒过来，再将前四位顺着重复一遍后倒出。如74308962，果果重复一遍后说2698，再念7430后再说0347。刚开始8位数的时候，果果25分钟倒30组对6组，如果按每组重复3遍的话就倒了将近90组，进行得很艰难，现在情况稍微好些了，用新的计数方法，15分钟倒70多组，对40多组。基本上都能一次倒对。不足之处是不能一次性倒一组，以前每次增加位数时也有这样的调整过程，下个星期起尝试着让他一次性倒看看，然后多巩固一段时间后再加到9位数。

由于果果的数学老师的老公出车祸住院必须请假一个星期，果爸主动提出代这一个星期的课，我索性这几天没有给药给果果吃。据果爸的反映，果果上课时和其他孩子没有太大的差别，但还是觉得特别容易走神，别的孩子一叫就可以回到教学上来，果果回过神来的速度明显慢一些，如果是正常编制的班级，估计果果难得跟上老师的节奏，所以他觉得现在的情况还是对果果更有帮助。他还说果果是五个孩子中最聪明的，虽然计算有些弱智，但在应用题上思维相当敏捷准确。听了果爸的这些话，加上平时做阅读训练时果果良好表现，我的心里不由放心了很多。果果的能力还是可以保证基本的，加上随着年龄的增长，学习上应该不会掉队，我对他并没有过高的要求，只要他能正常地升学，跟上进度，保持学习的兴趣和自信就已足够了。
不吃药的情况下果果还是有些不足，这一整个星期一次也没有提前做过家庭作业，有时课堂作业也难得完成，另外在课余我和他的交往中也明显感觉到了阻力。虽然不吃药胃口好了些，但为了学习和生活能较顺利的进行，下星期果果的数学老师回来后还是再开始给他吃。

语文这个东东，实在是不好讲。老师去评分有很多条条框框，并非是有创造能力就好。我的外甥初二了，作文题目叫《面对》，老师的意思应该是做了个错的事情，去面对这个问题。我的小外甥写了一个不同的心态和方式去面对考试，得到的不同结果。立意很有想法，可惜一个初二的学生无法驾驭的料这个立意。被老师判了跑题。可能老师也不太明白，只是批了个跑题，但是我们看了他的作文的都知道，他要表达什么。
我觉得不错，不过还是提醒他要按照老师的来。

谢谢兵兵的建议！
果果的数学应该是没有多大的问题，该学的都学会了，考试时就看他能发挥出多少来。最让人头痛的是语文，已经在平时记常考的字词了，经过你的提醒，我还应该去老师那儿了解一下可能考的课文句子的范围，平时也让他写一些，至于背作文我还有一些疑惑：背诵整篇肯定是有难度的，在有限的时间里我到底该给他背诵什么是最能给他根本性帮助的东西？名言警句？经典段落？还是应试作文？

期中考试果果的语文得了65分，主要错误仍然是不会写字。数学88分，主要错误在计算上。这也是预料之中的分数，果果对自己的语文成绩很沮丧，在之后的记生字上也配合了很多。
倒背数开始背8位数了。以前每增加一位数时情况都惨不忍睹，果果肯定会哭，非常焦虑，30组进行下来得花半个小时并且一个都倒不对，但这一次只用了25分钟，还倒对了6个，情绪上虽然和焦急，但相比以前好了很多，眼泪在眼眶里打转，没有掉下来。今天是倒8位数的第四天，时间只用了17分钟，32组对了21组，进步了很多。
跳绳也有了较大的进步，能一次跳200多个了，就在一个月前也最多只能跳50个左右，最近一个星期饭量也有所增加。
爬行仍然在坚持，第二阶段已经爬了一半。虽然辛苦但果果还是在努力坚持，爬行对情绪方面的作用终于有了一点体会。
自从10月30日买了《窦桂梅教你阅读》之后，果果的复述改为了阅读，到今天为止已经进行到了第12篇，基本上是每天一篇。每次训练时先将文章大声朗读一遍，然后用自己的话复述一遍，再口头完成阅读题，每次费时20分钟以内，既提高了果果的口头表达能力，也提高了他的阅读理解能力，书上都是一些经典的短文，教育意义性强，对果果也是一种好的熏陶。我想即使对果果的工作记忆没有多大的训练效果也是有它的好处的，机械的训练太多只能增加果果的反感情绪，复述训练就这样将就吧。
总的来说，果果各方面都有了明显的进步，我和果爸最直接的感受就是：儿子终于可以教了。

上周果果进行了期中模拟考试，语文只得了38分，主要是因为不会写字，整张试卷上到处都是括号，老师毫不留情的都给他扣了分，加上作文没写，真是惨不忍睹。回到家后果果很伤心的哭了，我趁机又向他说明记生字的重要性。因为果果的书写有困难，加上记生字时注意力不能集中，常常不知道记到了哪里，前一分钟记，后一分钟又忘了，所以孩子很不喜欢记生字。这个星期我们把中午的北辰训练和倒背数以及复述都停了，腾出时间来记生字，虽然进行的有些困难，但还是看到了效果。虽然记会的这些生字在考试时起不了根本性的作用，但总得有个开始吧。不过果果现在记生字时的效率和记忆维持的时间都比读三年级的时候有了进步，相信他的情况会开始有好转的。