钱钱的ADHD治疗

    brogue:新年好！
    我已经试着用了普罗赛安4次了，用的分别是005、007、035，一般一天用1-2次，我感觉用后大脑是能够清醒一些，有一定作用，但是它用的都是20赫兹以下的次声波，大量网上关于次声波的文章都说是有害大脑的，请问你怎样看待这个问题？

顶你。

FRANK妈妈：
都有用。坚持用就有效果。
CES比较强大的功能是助眠和治疗忧郁。适合精神紧张的孩子。价格比较贵，如果单纯用在孩子学习上，性价比较低。我们是老人一起用，治疗失眠。
普罗赛安在学习方面挺好用。尤其背书。之前没时间开发其它诸多功能，寒假有时间再琢磨一下。到时候把心得告诉你。

关于阶段治疗的回忆。

今天期末考试，儿子二年级上期结束了。为期一年的治疗接近尾声。自我评价一下，当初解决9成问题的目标基本实现。

总结一下儿子的治疗主要是两个阶段：先是以药物治疗为主，其他各种治疗为辅的阶段；然后是以习惯培养和心理治疗为主，逐渐停药的阶段。我和爸爸的心理也随着儿子一起成长，精力和耐力得到极大的锻炼，算是受益匪浅。

按时间顺序，做过的治疗和训练有：感统训练，6个月；心理系列训练，1年；择思达药物治疗，8个月；生物反馈+CES治疗，80次；听觉统合仪，20次；导平仪，20次；增智能视觉训练，5个月；心理治疗，10次；习惯培养，长期；中药，4个月；每日营养疗法，4个月。期间，做过皮纹测试1次，八字测算3次。花费约6位数。
先后购买相关治疗仪器：CES治疗仪，普罗赛安治疗仪。
先后购买感统器材：大龙球、不倒翁、篮球架。
长期参加的培训班有：全脑训练、长号学习、米罗艺术创作工作室、武术。

目前的状况是：
成绩中上（看样子有上涨的空间）；语文的阅读和写作尚可，有一定的天赋，但是不愿记字词，听写默写不好；写各项作业有点随心所欲；数学一般；英语语感好听力好；习惯初步养成，能主动学习，但是心情大起大伏；控制能力不够；社交有进步，跟人交往基本没问题，但是缺乏深度。
超出一般的孩子的优点：艺术创意(多幅作品被留用参展）；写作（开始写儿童故事集，当然很幼稚，可喜的是每次写得很完整，字数最多的时候有一千字）；英语语感非常好；音乐听音调很准确。
低于一般孩子的缺点：喜怒哀乐值低，容易受打击而产生放弃心理；社交问题突出；集体观念薄弱；视觉注意力和记忆力不好；控制能力和耐力有差距；处于自我意识觉醒期，学校方面压力比较大。

接下来的训练主要是：
学习方面：阅读能力（主要是深度阅读）；视觉注意力和广度；快速写字。
生活方面：继续习惯培养；融合训练；耐力和自控能力训练。

寒假，大家都轻松一下，终于可以不跑医院和训练机构了。
但是，路还很长，还需付出比别的父母更多的努力。
不管是学校方面还是其他家长方面的压力，我们还得继续扛啊！
    
    

“跟随、共情、同理、顺畅表达、承担压力、解决问题”6课道理我懂。可是很难做到。我觉得我做为家长自己也做得很差。能详细介绍一下操作吗？

以下供参考，完全做到可不容易啊。

支撑孩子学习成长的几个方面（珍妮的观点）(2011-07-11 09:46:33)
标签： 阿斯伯格育儿 分类： 对AS的研究
    把珍妮的观点放在这里（类似这样的精妙理论和观点，珍妮还有很多），希望让更多的人看到。这些都是纲领，具体做法，要靠大家去悟和践行。

“跟随、共情、同理、顺畅表达、承担压力、解决问题”6课——————

    1跟随：在家中是否能够做到和家人之间在协作中的友好跟随？共同完成？而不是你说往东他跑西，你说撵狗他追鸡？例如：一起包个饺子，或你耕田来，他浇水之类的？以上的家庭情景模式养成的前提是用来支持你孩子在学校的社会性表现中体现出的明白或能够和老师小朋友达成一个配合、、、、
    2共情：在家庭生活中，面对同一场景，是否能够和家人一起享受开心、感受压力、感知环境、、、、、呢？例如：可以和父母朋友一起看个电影，并就某一深刻情节发个感慨之类的？以上情感模式的建立是用来支持你孩子在进入学校的社会性表现中用来关注环境和人物的情绪的，至少他会和上课了、老师进来了、小朋友都做好了、、、这个场景氛围达成一个和谐、、、、、
    3同理：这是更高一个层次，在家庭生活中，你的孩子是否明白己所不欲勿施于人？例如：自己特别喜欢玩电脑、吃巧克力，并知道妈妈爸爸也喜欢呢，能够主动克制自己，和家人分享？是否能够安慰生病的妈妈并给予适当的照顾？、、、、以上情感模式的建立是用来支持你孩子在进入学校氛围的社会性表现中，有效的获得小盆友的友谊和老师的理解的关键心智。也是你孩子融合的好开端、、、、
    4顺畅表达：如果孩子在和家人相处中能够做到彼此心意相通，语言上能够清晰的表达诉求自己的动机、观点、想法、困难、希望得到的帮助，那么在学校的融合中将更进一步增进大家对他的理解和帮助、、、
    5承担压力：如果在家庭生活中你的孩子具备了良好的心理素质，能够承担和化解一定的压力，而不是逃避、回避。那么，这个能力将支持他在学校的生活中，对来自老师的要求和规则有一定的忍耐力去遵守，对来来自老师的批评和自己暂时做不到的事情不必反应过激或失去控制、、、、、、
    6解决问题的能力：如果在家庭的日常生活中适当的给孩子一些小挫折，并就此培养他解决问题的能力的话。就可以支持他在学校生活中比较从容的积极的去想一些办法来面对困难、、、、
    不过，这一切得前提还是请这家人尽量找个明白人去家里看看，到底家长的哪些不恰当行为和情绪需要调整。因为我们很多潜意识里的问题自己并不容易察觉呢。
    

我不是上海的哦，不知道啊

钱钱妈，可以跟你沟通一下，请教几个问题吗

经过皮测，我儿子就是一个典型的右脑人，看过这个博文很受启发，是的，我首先应该接受他是右脑这一事实，接受他的不一样，这才是和他进行交流的公平起点。谢谢ＢＲＥＧＵＥ，你的帖子让我很受启发。

期末临近，本学期比较短，期末复习时间压缩得很紧。孩子被压力压得受不了了，情绪有点失控。一边做堆积如山的作业，一边给他减压，一边还要应付老师的疑问。这一切需要家长有一颗坚强的心脏和坚韧的神经。

等到寒假，决定除了阅读、写字和口算外，不参加任何培训班了，玩和旅游是主题。

儿子的作文开始写好了，是个惊喜，昨晚写了一篇《小熊上船记》，居然有小说的雏形。我觉得儿子在某方面有天赋，但是应付目前的教育体制如考试等显然不行，优秀的思维被刻板的模式淹没。就像儿子，写作文的时候字词都会，甚至超出了他的学习范围，但是听写和字词卷就老是不过关，很令人费解，孩子的挫败感也增强，对孩子是个很不好的打击。

咬牙坚持，还有不到十天，然后大家都解放。
    
    

谢谢GOGO。其实我是希望，孩子现在还小，经过我们大家一起不懈努力，最后他能够融进主流社会的群体中，快乐地平安的度过一生。我们的终极目标就是这个，一直朝这个方向迈步。

其实一直在努力着这样去做。
可能方法还不够到位。

真好。

以下博客的见解，我觉得很有参考价值。

特殊孩子的左右脑（请大家一起来讨论）(2009-09-22 08:43:42)
标签： 阿斯伯格健康 分类： 对AS的研究
    最近，回忆起孩子以前的一些行为，总结他的成长经历，他的行为特点和思维特点，有了一些新的体会。简言之，孩子的特殊行为可能是由于大脑的特殊发育引起的。观点如下：

    一、旸旸是个右脑人？！

    科学研究发现，人的左右大脑有分工。右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉。而左脑支配右半身的神经和感觉。

    人的语言中枢在左脑，左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。人的艺术中枢在右脑，右脑主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。从工作分工来看，左脑是理性的，右脑是感性的。

    旸旸天生是个左撇子，为了让他与常规社会的矛盾少一些，这些年我们刻意干涉他，训练他多用右手，现在他右手熟练了，不过还是经常会下意识地用左手。这应该可以说明，他的身体主要是受右脑支配的。

    旸旸从小喜欢音乐、绘画，乐感很好，绘画更是天生的透视高手，随手画就的物体都是立体的。他做事随性，没有逻辑感，从小接受归位训练，到现在依然不知如果分类整理自己的物品。这是不是说明他的思维受着右脑的控制？

    很多特殊孩子天生有绘画、音乐等方面的艺术潜质。他们的感官都很发达，有敏锐（甚至异常）的听觉、视觉、嗅觉和味觉。但是，他们的语言组织、逻辑思维和分析问题解决问题的能力比较弱，显得意识比较弱，或者比较乱，经常会情绪化，不似常人般理性。是不是这样的孩子都有共性，即：右脑相对发达，而左脑功能相对欠缺一些。

    二、左右脑互相有干扰吗？

    我观察过很多特殊孩子（包括AS、ZB、多动），他们有个普遍的特点：一心两用。比如：上课没有看着老师，甚至自顾自地玩，完全没有参与到课程中去，但事后能够说出课程的内容，说明他的心思能够分成两份，一份自己玩，另一份在听。这种一心两用应该说是被动的。

    还有一种现象，就是他们主动地，甚至是强迫自己一心两用。比如：一边用右手写字一边用左手抠书角、一边看电视一边用手旋转物体、一边与人说话一边抖手脚或晃动自己。总之，他们在静心做一件事的时候，总会腾出手脚来做另一件，否则他们无法定下神来。上述现象，旸旸大多都有，每次我们和他做一项活动时，他总会起身去拿一些不相干的东西过来，抱在怀里或玩在手里。有专家认为，这是因为特殊孩子的专注力不够，所以他们通过改变体位和兴趣点来维持专注力。我个人认为，是不是还有另外一种可能？就是孩子们的大脑在运作上有一点问题，或者说他们的左右大脑习惯于同时工作（如周伯通一般左右手互搏，这可是高难度啊），以致于互相干扰，出现异常的行为。不知有没有专家能够对此作专项研究，通过对特殊孩子的脑电波进行分析，从而发现端倪，甚至发现干预的措施和办法，还孩子们的大脑一片宁静。希望不是痴人说梦！

    三、当好一个右脑人

    右脑人也是普通人。有数字显示，这个世界有10%的人是右脑人。我的儿子既然是右脑人，自然与我这样的左脑人有不同。所以我们之间，或者说他与社会之间有矛盾是可以理解和原谅的。我们习惯了整洁，他的世界是乱七八糟的。我对他说把杯子放下，他端着杯子对我说，杯子在哪里，我该怎么办。我们习惯理性地处理问题，他则有火就要发，有话就直说。所有的这些，是很正常的，因为他和我，和他的妈妈是不同的。我们应该理解他，他已经为我们，或者说在我们的训练下改变了很多（包括左手改右手），我们更应该为他做一些改变，那就是认可他，包容他，爱他的右脑，接受他所有的与众不同。

    研究发现，右脑的记忆能力是左脑的百倍。人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把图像进行符号化、语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。

    我想，我们的孩子的问题就出在这里吧，他的左脑不够发达，也就是说他不能把他右脑的能力转化出来。相信很多孩子家长都有这样的感触，其实我们的孩子什么都明白，只是他们表现不出来。

    被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”今后，或许我们应该考虑把对孩子左脑的开发和训练，左右脑的配合作为重点，在这方面好好做做文章。

    不过，事物都有两面性。右脑人相对较少，但是物以稀为贵。右脑是创新能力的源泉。如果我们的孩子有强大的右脑，好比他们有了一个百宝囊，一旦他们的左脑跟上来，右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，与左脑能够很好地配合，那他们就会有自己独到的优势，或许可以迸发出无限的创造力。做一个右脑人，不是更好吗？
    

先用综合治疗打基础，再进行习惯培养。
这是一个长期的全方位的过程。只有做了才知道个中滋味。
钱钱的注意力现在不是主要问题，但是控制力有小问题。他的心情比较脆弱，太容易受外界影响，间接影响他的注意力。
    

    的确，龙龙也是这样，我在教室外观察过龙龙，到现在状态也是明显游离在集体之外的，低年级班级表演合唱节目他都不张嘴，最夸张的一次是学前班六一节目汇演，我的照相机镜头捕捉不到主角之一——龙龙了，原来换曲目的时候，这位带着浓妆的演员跑开到一边挖土去了！
    随着年龄的增长，情况有好转，四年级时由于他的竖笛吹得不错，老师就让他在同学面前示范，演节目的时候我也跟老师沟通过让他表演小魔术（他很喜欢刘谦的魔术）；他排斥活动量大的活动，尤其是课间跑步，孩子对我说甚至愿意感冒，就不用跑步了。我也给他报过跆拳道班，但他根本不做动作。
    说到挨欺负，我同意钱钱妈妈的观点，立场坚定，为了孩子我愿意做护小鸡的母鸡，我也期待着他激发自我意识，我也相信他是有着自己的想法的。
    

关于对付学校的调皮捣蛋的惹事孩子，我们是这样做的：

1.强大自身。儿子从一年级开学就练武术，在我们的要求下，教练已经教会了他格挡、斜劈、拳术等，只是力量略显不足。大一点再学学擒拿格斗，我是准备给他学武十年。这种孩子是退缩型的，力量再强大也不会担心他去制造事端，但是一定要有自保能力。儿子长得比较壮，现在等闲别人也不敢惹他，只是孩子自信心不足，目前还是纸老虎一只。呵呵
2.制造氛围。一年级开始的时候跟几个家长、老师都有过小争执，但是我们坚定的摆明立场，站在孩子这一边。尤其是外婆，很多孩子见到钱钱外婆都心里发虚。

在目前这个脆弱的阶段，保护孩子，建立安全的内外环境是必须的，暂时也顾不得别的了。等到他自信和能力成熟，我们就尽可能的放手。社会性是目前孩子最大的一座山，等啊等，不知何时能翻过去。

您觉得与停择思达有关吗？

看来你家钱钱是属于羞怯的那种，说明有有往意识，不错啊。

钱钱妈妈，您给钱钱停择思达了么？停了的话，停了多长时间？钱钱有变化吗？

我家之之以前比较好哄，因为他靠自已去发觉的东西不多，现在有些难哄了，因为他有自已的思想了，会去发现问题了，也就是说他进步了。

之之爸爸妈妈很用心，相信之之会越来越好。这种孩子属于广泛性发育障碍，后续可能还会有其它问题逐步显现，只要家长给予包容和接纳，相信所有的困难都会迎刃而解。

昨天例行带儿子去心理医生处。今年10月换了一个心理医生，以前那个主要针对小一点的孩子的训练，这个是专业心理辅导，医生本人主专业是高级潜意识沟通催眠师及儿童心理咨询。针对儿童的潜意识沟通本身比较危险，所以每次很慎重时间很短内容也不多。昨天结束后，医生跟我说的第一句话是“我很吃惊。。。”。她认为儿子不具备高功能孤独症的典型特点，而且智商非常高，很可能是大脑严重不平衡，高低落差很大。其实说实在的，我们家长早已大彻大悟所以也毫不动容，这个世界很多东西都无法了解，只要结果能接受就万事OK了。不管发生什么，我和爸爸永远是他的坚强后盾。儿子，沧海桑田，妈妈爱你的心永远不变。
    

钱钱妈真的很热心，在此万分感谢，感统我想周末去看看，体会一下，见识一下也好。说实话，训练真的很有用，之之通过拍球、跳绳等练习，现在其它体育方面学得也快了。

xsyy9112 发表的内容: 我网上查了下，宁波的就只看到感统训练，感统训练已经预约，但你说的心智解读、沙盘游戏什么的，我都找不到。郁闷啊。

沙盘游戏宁波有，宁波中心说他们的沙盘游戏只对团体做心理调压用。

之妈：一年级我儿子在西医院确诊为ADHD，在中医院确诊为TS，在心理医生那里疑似AS，心理医生还特地给学校老师准备了一封信（当然我们没有交出去），回想起来很可笑。没有一个医生能完全说清楚，这也是我自学成材的动力和原因。当然儿子是什么问题我们现在已经没必要去纠结了，有一点经验之谈，供你参考：

有些问题是必须解决的，有些问题可以淡化。前者就是客观性的问题，比如感统失调和心智解读，这个要尽快去做，过了9岁就很难调整了，一般6岁以下矫正很快。我们当时训练的地方是儿童心理咨询训练机构，整整做了一年，内容有：感统训练、心智解读、沙盘游戏、注意力训练、脑部平衡、地板时光等等。好在离家非常近，老师比较专业，每周3次，效果不错，可以说为孩子的进步奠定了基础。当时唯一不足的是我们家长没有调整过来，对他比较严格，造成了两次大的回退，要不然可能更好。

可以淡化的问题主要是孩子的外在表现和学习成绩。不要把他当成有问题的孩子，要把他当成有特点的孩子。只要孩子心情好、身体好，身心舒畅，他自己就会向好的方面发展，不用家长操太多的心，家长要做的仅仅只是给他提供一个好的外在环境而已。

你说的全脑训练，不是治疗用的，是正常孩子开发大脑潜能的训练。我儿子每周有一次这个课，他做得很好，老师对他评价比较高，我选择这个是想平衡他的左右脑。AS的孩子学这个课简直是轻而易举，因为他的右脑本来就比左脑发达。
    

问一下，钱钱妈妈，全脑训练效果好吗？我们宁波有一个拓野教育的全脑训练，不知道效果怎么样？还有感统训练，就是去一般的感统训练机构吗？其实我们住在县城里，很多资源不像你们大城市那么丰富，像心理医生什么的，这边都是针对一些抑郁症什么的。　　唉，终于明白为什么那么多人要到北上广了。

陈甘妈妈 发表的内容:    ，前几天孩子爸爸去了北大六院，拿了上次的化验结果给王玉凤看，结果是父母双方都携带遗传基因，这下他没话说了，他总认为自已很文静，绝不会有ADHD，但他喜怒无常，记忆力极差，小时不会爬，性格很急，这难道不是ADHD的症状吗？我们家的孩子，从小都非常调皮，那是出了名的，所以他总怪是我家的遗传，这下他可没有话说了，只能怪孩子倒霉，爸爸妈妈的基因都不好，今后选媳妇得先去查查基因，再来这么个孙子我可吃不消。

逆反是指他现在会是说“我偏不了”吧，这段时间纠正他不要这样不要那样，他听到的不字太多了，下次改成说要这样要那样好了。

钱钱妈真有成就啊，我希望我的之之8个月后，也能看见他的成绩。我会向你学习的。也希望继续的提宝贵意见啊。

陈甘妈妈：孩子是上帝派来改正父母的缺点的。其实我年轻的时候，性格和脾气跟现在完全不同。是属于争强好胜，超前做事，因为自身能力比较强所以不太同情和尊重弱者的那种人。孩子完全改变了我的性格，现在各方面都变得很温和、善于理解别人。所以，不是不能改变，是看你的决心有多大，意志有多坚定。为了孩子，一切都是，值得的，对吗？

你都想到孙子了，哈哈，太长远了。。。等儿子长大独立了，我是坚决要过自己的生活，补偿一下自己，所以我对孙子绝对是敬而远之，让亲家母操心去吧。。。

呵呵，我们已经完全停药了。总共吃了8个月。
儿子最近情况比较好，学习基本养成了习惯，每天自觉给自己的表现打分，考试还行，感觉不错。
希望所有的孩子越来越好！

择思达我感觉是安慰剂。刚开始是有效果，等到你吃到快一年了，就没有效果了。加量的话，孩子心情会变得很不好。我们试过给他吃35毫克一周，老师说表现基本没有变化，孩子每天回家都是皱着眉头的。然后我们就不给他吃这么多了。我觉得，最好还是等他自己变化吧，我们家长目前要做的只能是等待和疏导。
    

上次我推荐你看的博客里面有医院。好像是中山三院的邹小兵教授看得比较好。供参考。

我之所以比较关注AS，是因为曾一度怀疑儿子是AS。他是集ADHD、TS、AS为一身的孩子，症状都非常轻，这就使我们更难确定究竟是哪一种，还是什么都不是而是幼儿时期教养失当的问题。所以就恶补了一下这方面的知识。不过现在作为家长，我们已经大彻大悟，过去的都不重要，反正该做的都做了，孩子一天天好起来，重要的是现在。我们已经完全做到陪伴和接纳他的一切，完全做到“去病理化”，顺应他的特点，疏导为主。对未来，我和爸爸还是很有信心的。希望你也一样。

想想乔布斯、爱因斯坦、希特勒的童年，据分析他们可能都是AS。呵呵
    

老师说，课堂纪律稍差，其他表现还好。
择思达目前的作用是，用了以后中午的午睡又快又好。完完全全是催眠剂。试过周末停药不吃，发现就是这点区别。感觉择思达现在在学习方面已完全失去作用。下个月准备停了。

说说我这一年来给儿子的作业陪伴，孩子一天天长大，也许将来回忆起来，这段陪伴的日子很温馨：

写第二天要交的作业的时间是放学后的1小时，4点半放学回到家，5点开始作业，6点结束出去玩。现在学校都在减负，作业量不大，语文和英语都不是每天有作业的。所以，这1小时通常这样安排：数学要交的作业、数学课外考卷半张、数学口算2页，以上花时间40分钟；语文课外考卷1/4页，20分钟。如果遇到天气不好，不能出去玩，追加15分钟背书时间，然后在家里玩。时间我是用计时器限定的，事先讲好，超过时间未完成的1次要罚做1道奥数题。至今，儿子还没被罚过。呵呵

晚上是8点开始学习，9点20结束。其中，阅读20分钟，视觉训练10分钟，其他学习30分钟（根据课业的进展要求来定，大多是语文和英语的听写和写日记），吹小号20分钟，然后给一天的行为打分。9点半左右睡觉。

坚持一个月，习惯就养成了。刚开始的时候不求质量，只求他有个时间习惯。所以一定要定时，家长要有技巧的提醒。根据孩子的特点进行，我儿子就怕做奥数，所以一提到这个惩罚，他马上就加快速度了。呵呵

合理安排时间，先不要给他过高的目标，低年级阶段就是个习惯。磨蹭在这个年龄阶段的孩子中比较常见，不要太担心，放下包袱，可能会走得更好。我刚开始的时候要坐在旁边，到最后就不必了，他做完作业就跑掉了，我现在加强的是要他把作业主动拿给我检查。总之，每个阶段有每个阶段的问题和任务吧。

注意，对这类孩子而言，习惯的养成还有个安全感的问题，所以，一定要给他一个清晰的概念什么时候该做什么。

谁了解这个“MOGT微创生物靶向技术”？

brogue 发表的内容: 想起一年前那种手忙脚乱的日子，感觉很心酸亦很可笑。体会到大人的意志其实是孩子最坚强的后盾，也是治病的良药。等到儿子的问题解决，我可以出本书了，呵呵。 每当感到一团乱麻理不清的时候我就开始分类处理，然后找最重要的进行倒推。现在儿子的各方面日趋正常。主要分为两个类别：学习和生活。 学习中数学和英语不用管，语文相对来讲需要修理一下。语文无非就是阅读和写作。阅读势必要整治这个视觉统合的问题。所以近期要继续训练视觉和朗读。生活自理能力不错，继续加强自信心的培养。 关于上课认真听讲的问题，逐步在解决，我要求他语文和数学记课堂笔记，目前这个阶段，只要老师写在黑板上的都照葫芦画瓢的记下来再说。记了就有奖励(他非常非常想要的东西）。有一个从简到难的过程。坚持了两个星期，记得还行，有进步。 孩子的可塑性很高，关键在于大人对他的要求是不是切合实际，是不是让他感觉理解他，小步前进、稳步前进、一段时间重点解决一个问题，是最现实的，也是能做到的。

每次看到你的收获，总让我的信心再次提高。谢谢你的分享。支持你出书，帮助更多的孩子
    

tutu5120：仔细看了你的帖子。基本上对问题有了了解。以下是我的一点建议，供参考：
1.做一下心理辅导。前期全家一起，后期主要给孩子。
2.“发怪声”要注意是不是抽动发声。如果是，抓紧治疗。
3.平时要有意识的让他习惯做题和读题。

看你的家庭情况，我觉得主要还是心理问题吧。孩子做出怪异的举动，通常是为了表达对周围环境的反抗，或者是吸引家长注意，安全感缺乏所致。做做心理治疗，你会发现有较大变化。父母的关系，为了孩子，尽量不要在孩子面前出现争吵等不好的行为。
千万不要绝望，绝望是个奢侈的词，有ADHD孩子的家长都用不起的，哈哈

想起一年前那种手忙脚乱的日子，感觉很心酸亦很可笑。体会到大人的意志其实是孩子最坚强的后盾，也是治病的良药。等到儿子的问题解决，我可以出本书了，呵呵。

每当感到一团乱麻理不清的时候我就开始分类处理，然后找最重要的进行倒推。现在儿子的各方面日趋正常。主要分为两个类别：学习和生活。

学习中数学和英语不用管，语文相对来讲需要修理一下。语文无非就是阅读和写作。阅读势必要整治这个视觉统合的问题。所以近期要继续训练视觉和朗读。生活自理能力不错，继续加强自信心的培养。
关于上课认真听讲的问题，逐步在解决，我要求他语文和数学记课堂笔记，目前这个阶段，只要老师写在黑板上的都照葫芦画瓢的记下来再说。记了就有奖励(他非常非常想要的东西）。有一个从简到难的过程。坚持了两个星期，记得还行，有进步。

孩子的可塑性很高，关键在于大人对他的要求是不是切合实际，是不是让他感觉理解他，小步前进、稳步前进、一段时间重点解决一个问题，是最现实的，也是能做到的。
    

tutu5120:第一个问题：是的。第二个问题：有两种DHA，一种是固体，一种是液体，我们早上固体1粒，晚上液体2.5毫升。

http://www.xiuxintang.com BROGUE是在这个网站买的吗？耳机里是啥声音？我IPAD下过一个脑状态调节器，结果发出的是一种嗡嗡的低频音，我听了都耳朵疼。

    继续关注中，期望brogue 能再次给我们带来好消息。我儿子也是记得快，忘的也快。

不是淘宝，是它的专卖网站，你上网搜搜就知道了。

药物和营养品减到最少。还没有停。计划12月份开始停择思达。目前只吃基础的几样营养品：提升片、DHA、钙镁、VB、锌。

再次研究了儿子服择思达的反应，感觉产生的正负作用事实上是抵消的，就看哪方面略强一点。正作用是对大脑组织、注意力方面的作用，还有很快睡午觉；负作用是心情没有不服药好，直接影响他的主动控制能力，有厌学心理，且食欲比不服要差，还有就是影响抽动的彻底治疗。综合比较一下，如果加强注意力和组织能力方面的训练，让他开开心心，主动控制，择思达就可以停掉了。
    

货已收到，外观上看是美国原装。昨天中午在办公室试了程式037，感觉有一点效果，下午头脑比较清醒。晚上回家儿子做了程式007（集中注意力），目前看不出明显变化。据客服说，每个人的反应不一样，最多10天会有变化，最少2天。我们准备以10天为期吧。当初决定买这个东东，主要原因还是因为听有个朋友说这个原来在美国是为多动症儿童辅助治疗开发的，就留意上了，试试吧。
    
    

brogue :
     关注你试用的情况，希望及时发布观察情况。   

BAIDU看了看,感觉不太靠谱

高中纳入义务教育，可喜可贺。孩子有更多的时间更大的空间展示自己了。

sali06:光靠吃药是不行的。学习不好有没有找过其他原因？比如学习困难等。有条件的话，建议找专门的儿童心理咨询训练机构进行训练。我们没有增大药量，相反，一直想要减少药量。准备由25毫克逐渐减到10毫克，最后停服。
抄作业和做作业磨蹭要通过行为训练来进步。总之，孩子的问题家长要千方百计地想办法，才能变被动为主动。

     brogue :
   你的观点很有道理。对于治疗中的孩子，他很多时候还是潜意识在学，给他创造一种精神世界是很有用的。
   人是需要一点精神的，这一点，普通人都需要，这样的孩子 更需要。同时美好的愿景需要转化为眼前的一点一滴去努力实施。