呼唤版主和管理员：注意力缺陷（非多动，非冲动）

请大家帮我看看。
    家有小三男生。情况如下：
1 注意力问题。从1年级到现在，老师一直投诉说上课注意力不集中，他自己说“大多数时是看窗外风景或者想心思，偶尔做小动作”。在家作业我一直陪读，发现也是如此，作业一会就发呆，旁边一点点动静都会分神。还经常一手作业，一手在抠脚趾甲。两脚要么在桌下荡来荡去，要么就伸直搭在桌下的窗台上。走神这个问题，在幼儿园公开课时，我就有发现，询问老师却说还可以。所以这个问题在学前未予重视。

2 经常粗心。
- 英语抄板书常错，单词抄写也常错。以前M和W，P和q,b和d，会写错。b和d,会混念。目前很有改善，只是偶尔会把b和d念错。
- 数学试卷上的计算题和应用题，会把数字常抄错。计算时，进退位常错,运算符号看错，还有找不到原因的错。这个暑假，发现抄错数字现象大大减少。
- 语文形近字和音近字，常搞错。
- 语文抄写句子，常漏字，还会出现类似把“山里”写成“山上”这种现象。

3 写作业慢。老师说主要是上课走神，效率低，回家花时间就多。他自己也说常有不会做。我在一旁观察。发现还有4个原因：走神；不会；思考速度慢；错误多，订正量大。
极端例子，期末考前复习作业量大，同胞弟弟作业3个小时结束，他要弄到5小时，还留点来不及做。

4 记忆力不佳，前记后忘。语文学习的大量时间都花在词语默写上，老师每课会划30个左右，这个量还是很大的。老师安排他每天抄2遍，他抄写一定会错。订正后我再给他默写，还会错。第二天早上，我把头天错的让他再默1遍，其他的读1遍。可每日课堂测验还是情况不佳。英语单词默写也是如此。

5 字迹不端正。老师反映在学习写字课上，写得还可以。家庭作业就不行了。他说如果那么慢写，做不完作业。我猜他是笔画结构没掌握。准备暑假练练田字格。这个现象不知是否是手眼不协调？但孩子的手工很出色呀。

6 倒笔画。比如f，他从下往上写，再写横。口字，第2,3笔，他连写。

7 文字组织和表达能力弱。前段时间，经常是让人不知所云，他自己还急得不行。最近经常有意让他复述文章或谈论，有好转。

8 学习成绩落后，语文一直在60多分徘徊，数学中等，英语一般。

其他行为：
1 目前几秒钟就挤眼，偶尔还努嘴。我才知道这是抽动症。小一第一个月适应学校生活很艰难，说脖子痛，常扭脖子。带去医院X光，没问题，说是心理问题。这个好了之后，又开始眨眼，医生说过敏性，之后就常眨眼。等到眼睛不眨了，因嘴唇四周干结，什么病记不起了，又开始咧大嘴巴。最近就是频繁挤眼。
2 长期啃指甲和抠指甲。从幼儿园中班就开始了，中间偶尔停止。现在连脚趾甲也抠上了。
3 没有好动冲动难安静症状，运动能力很强，跳绳很优秀。
4 情商还可以。和小朋友相处融洽，对父母体贴，常有小俏皮话。偶尔发发脾气。
5 对大人发出的指令，像没听到似的，不立即回应。事后他说当时听到了，但入迷当时的事情，想等会再回应。如果你说的是他感兴趣的，他大老远就能反应了。

    
    

之后又去看了儿童医院另一位专家，她先发指令，让孩子右手摸左耳，孩子做错了，又要做翻手试验，说动作不协调，不过我觉得孩子动作挺敏捷的呀。等回到家，我让孩子右手摸左耳，反应很快呀，我想可能是当时紧张没反应过来。
该专家直接建议吃择思达，说不会引起抽动。

想请教管理员和BBMM们：

1 看出孩子哪方面问题？（注意力缺陷？抽动？视知觉缺陷?)治疗及训练建议？
2 谁能帮我解释一下大韦氏？孩子的强项和弱项在哪些方面，弱项如何改善？
3 孩子的视知觉明显有问题，请问如何改善？
4 两家医院关于视知觉的测试，仅有三个项目（短时记忆，运动跟踪，凝视跟踪 ），还有哪些可测，在哪里可测？（我是上海的，外地的测试机构也可推荐）
5   听知觉测试，哪里有？ 或者如何训练？

    

感谢辰辰妈妈！看过你的帖子，非常佩服你对辰辰的用心。如果换了是我，不知能否如你那般坚强。

因为暑假提前预习了语文，所以开学至今的3课词组默写，情况还挺不错。我是按照遗忘曲线的规律，给孩子复习默写的。

数学方面，孩子在应用题和概念题方面还行。就是计算问题一直头大。开学老师发了一张数学卷子，A4大小，错了一半题，都是计算问题，有看错数字，借位，进位等问题。也经常在家练习60题计算，可孩子还是慢，错。不知如何训练才好？

昨天带他去试听奥数课（巧算），居然感兴趣。我怕他跟不上，有点纠结。

英语，开学前半个月没默，好多单词又忘了。
    

典型的重度视觉统合失调，可能还有其他感统失调。需要针对性训练。是个长期的过程。
抽动方面，可能平时孩子听到的批评和负面的声音太多了，心情紧张所致。要调整心态。

1、     孩子的智商测试一个是137一个是103这是有着本质差异的数据，不知原因是什么？
2、     孩子关于注意力的诊断测试并没有显示明确的结果，只见到小分心、边缘等模糊的描述。其它测试显示的学业有问题，学业有问题有两个除了注意力之外的原因，一是学习能力的问题，学习能力分为很多种，这个孩子在词汇和数学学习能力上有困难，二是家长的期待和在学习问题上与孩子形成的恶性互动有关系，孩子在重复背诵或默写的过程中表现被动。
3、     如果要确诊是否确实存在注意力的障碍，那建议必须补充测试TOVA。
4、     如果韦氏测试准确，有些学习能力需要针对性提高，另外家长需要调整对其学业表现的期待。

如果是ADD，最好药物治疗，辅助以行为训练。