学习 改变 接纳

    自从2012年8月底，一次无意的带孩子到儿童医院的常规体检，被我发现了一个藏在我孩子身上的天大的秘密---ADHD.这是我万万没想到的。也是我无论如何也不想接受的。回家后，上网查找关于ADHD 的相关信息，揭开了我以前所不能理解的发生在孩子身上的一些行为的谜底。原来都是因为ADHD.我的无辜的孩子，是妈妈错怪了你。总以为是你不够努力，总以为你不够认真，总以为是你的态度问题。现在妈妈知道了，原来是ADHD在你身上捣的鬼。我却把一切责任归到你的身上。为此，你受了多少冤枉气，挨了多少无辜的打。今天，妈妈知道了。妈妈要和你一面对他。从此你不是一个人无辜的挣扎，还有爸爸妈妈永远和你在一起面对它。

看了这么多的帖子，好像每个ADHD的孩子都有被打骂的历史。我的孩子也被我打过，骂过。我也很痛心。其实难改变的是家长，不是孩子。不一样的教育方式决定了不一样的孩子。我想是我的无能吧。怎么办？由无知、无助、到无能，是逐步认识自己的过程，也是逐步改变自己的过程。在这个过程中，我管的太多，也错的太多，可是不管又不行。何时能达到无为境界？也许到那时，孩子就会不治而愈。

    
    
    谢谢 FRANK妈妈 的鼓励，会坚持的。
    

丁丁昨天下午放学后，在学校踢了一个小时的足球，回家后还是满头大汗。我洗好葡萄让他吃，他顾不上吃，就说要去做眼部训练（孩子眼睛近视，让他在一个训练机构训练眼睛肌肉）。看到外面阴天，下着小雨。就劝他要不改天再去。他斩钉截铁的回答：“不行，说什么今天我也要去。”于是自己飞速的从阳台拿好伞，就出了门（我心想：什么时候速度变得这么快了，如果做作业的时候是这个速度该多好）。本来他是想骑自行车去的，想着他要一手打伞，一手骑车太危险了。我没同意。他也没反驳。（嗯，最近丁丁的脾气确实变好了）说来也奇怪，平常一点时间观念和计划性都没有的孩子，在这件事情上却那么认真，一丝不苟。孩子定好每个星期二和星期五去训练眼睛，就雷打不动的执行起来了。看来自己定计划还真是有这个好处呢。
    没想到孩子刚走不久，雨就下大了，最后成了倾盆大雨。想着孩子肯定淋湿了，于是打电话去训练中心问情况。刚好，打过去后他也刚到，我把我的担心告诉了他，他却说没什么，就是鞋子都湿了。我说训练好后给我打电话，我去接他。他却反过头来替我担心，说雨下的太大了。路上全是积水，有的车也被淹了，劝我不要过去，担心我的车子也被淹。听的我心里暖呼呼的。比起放暑假前，丁丁确实懂事了很多。有时我在想，他哪里有病呀，比正常的孩子还知道心疼人呢。是我没耐心等他慢慢的成长吧。

       呵呵，有时还真觉得他很像个小小男子汉呢。只是大多数时候由于总比别人慢一拍，他自己又很要强，就免不得要心烦气躁。我看到他的这种状态也免不得要说他几句。所以孩子的逆反心理还是比较强的。但心疼起人来又是那么让人感动。对他真是又爱又恨呢。
    昨天数学单元考试，全班只有10个同学在90分以上，丁丁考了92分，回家后并没有眉飞色舞的向我炫耀，只是在吃晚饭的时候说起，对自己考试的丢分点进行了分析。分析的很到位，总结的也很好。看来最近状态不错。也说到老师现在对他也很认可，表扬他现在进步很大，班集体的活动也很积极参加，老师说他是哪里有好事，哪里就有他的身影。
    但愿这种状态能持续的久一点，再久一点（我知道ADHD的孩子对这种好的状态往往是不能很好的坚持下去的，也能体会到，他为了达到这种好学生的状态，是要比正常的孩子付出的多的多的精力才能达到的。我感动于他现在的努力。我要做的是营造好积极的家庭氛围，尽我所能让他保持好这种状态。同时我也理解他，随时抱着从云端跌落谷底的准备。）
    
     谢谢啸啸妈妈的鼓励和支持。很佩服你的坚持精神和对待孩子的那份耐心，你们在这条路上走的比我早，以后我要多多的向你们取经呢！
    

丁丁，真棒，我们一起为孩子想办法，为孩子加油。

风信子200808：
    这种事情在我们的生活中，似乎天天上演，我很无奈，我的脾气有时又是那么急，所以冲突是免不了的，没办法，如你一样纠结。

坚持是非常重要的！这只是开头，后面的困难会很多的。母子共度难关！

从10月1日起开始了丁丁的爬行训练。总的来说，有一个好的开始。10月1日第一次爬行时，虽然之前已经反复和孩子温习了动作要领，我和孩儿爸也都撅着屁股爬行了一个来回，感受了一把。但到孩子自己做的时候，动作还是不能到位。主要是：手伸不直，头没抬到位，脚不能贴住地，总是不由自主的翘起来。不过经过孩儿爸的反复示范，孩子还是不断的纠正着自己的错误。最后一圈总算动作基本过关。孩子对爬行兴趣很大，我觉得很主要的原因是孩儿爸、孩儿妈都参与其中的缘故。看到我们撅着屁股爬行时，孩子乐的四脚朝天。再加上答应他每天爬行过关后可玩10分钟ipad。今天已经是爬行的第六天了，丁丁依然保持者高涨的情绪，而且动作做的也非常的标准。基本不用我再提醒。继续加油吧！

风信子200808:
    真不错，那么力求上进的孩子，相信孩子的将来一定有美好的未来。

   感谢大家的鼓励，大家一起加油。
    对孩子最重要的是要拿出耐心，但这个度一定要把握好。有时一味的耐心也会让孩子放松对自己的要求。这两天丁丁就又出现了反复。作业拖拉，丢三落四，作业错误百出。可能是十一长假过于放松的缘故，这个星期不管是在校还是在家的表现都不如节前。我的思想其实早做好了他可能会反复的准备，但看他一副漫不经心，事不关己的态度还是让我内心很光火的。忍了两天，感觉不给他换一副脸色好像压不下去他浮躁的心情。于是这个双休日我换上了一副沉默版的妈妈面孔，果然奏效。时不时的问我：“妈妈，你怎么又是一副你儿子做错事的面孔呀？吓人呀！”。我忍住笑，板着脸，严肃的说：“自己想想吧”于是内心藏不住话的儿子开始总结他这个星期都有那些地方做的不够，有待加强。还没等我严刑逼供，已经将我知道的和不知道的全盘拖出了。还算老实。也算是锻炼了他的总结能力。过后又让他分析了一下出现这种现象的原因以及以后如何加强控制自己。知道他说到的不一定做到。但这一点只能慢慢来了。能说出问题出在哪里就是进步了，行为的纠正是一个漫长的过程，需要不断的督促才行。    
    

风信子200808:
    看得出丁丁是个自身有要求，有上进心的孩子，是自身的ADHD引起一些问题，看来还是淡定，学习上多帮助，多做些行为习惯方面的要求。

    若把孩子比作一只木桶，那父母就是一个维护者。好的父母能整体地帮助孩子把各块木板的长度都加上去，并防止裂缝的出现；而弱的家长呢，可能仅仅盯住孩子智力发展，也就是学习这块木板。假设这块木板真的升的很高很长，但其他木板很短的话，长远来看，木桶的容量也不会大。
    下一步从生活细节开始着手，锻炼丁丁的动手能力和思维能力。在生活中学而时习之。不能每天为了那一点作业牺牲大量的时间了。不然和其他孩子的差距会越来越大的。综合能力提升后，学习能力自然会有所提升的。
    

每个人都是上帝咬了一口的苹果，因为你太芬芳，所有上帝咬你那一口时大了些。

丁丁妈妈，看到这些有点酸酸的。
我也是只读了一遍也一字不拉的背出来了。

家长一定要提高自己的生活、学习能力。这样才可能学会如何有质量的生存，并带着孩子慢慢前行。这也是看书学习的目的：第一反省自我，第二认识自我，第三帮助自我，第四提高自我。总之让自己学得智慧一点，才可能来客观公正的帮助到孩子啊。

    我也一样的控制不住自己。也经常在孩子面前失控。说一些不该说的话。冷静下来时又后悔不已。就这样日复一日，年复一年，从孩子一年级到现在。其实我感觉自己没有进步多少，有时也像一个任性的孩子一样，我怀疑自己也是一个ADHD。只不过随着年龄的增长而又所改善。在一些情绪处理上还是不能很好的控制。
    就比如今天，孩子的作业又做到了十点半。其中一项是应该在课堂上做的试卷，但由于老师没有盯堂，他老人家就自我放松，整整一节课的时间一字未写，玩的不亦乐乎。回家后还一本正经的和我说：“妈妈，今天的作业有点多，要写两张数学试卷。”知子莫若母，一听他气短的语气，我就知道肯定今天又没完成课堂作业。问过和他一个班的表妹，果真如此。我的气就不打一处来。忍了又忍，没在饭前发作。但看到他做到了十点半，我终于爆发了，吼了一顿。
    其实不该吼他的，他知道这样做不对，自己已经在尽力的弥补了。我又有什么理由吼他呢？口口声声说学习是他自己的事情，可他自己也在尽力的去做，我又有什么资格去吼他呢？
   哎，丁丁，对不起。以后不为学习的事情吼你了。
   我要学会控制自己的情绪。

记得以前在国内上学时，我是一直吼儿子的，那时自己上班，回来弄儿子作业，那时作业又多，儿子又拖拉，真是急得我上火，连吼带骂的，想想自己在外的形象好歹也算是温柔的，被这个孩子弄得自己像个凶狠后妈一样。我家那楼板特不隔音，估计楼上楼下邻居都听见了我的狮吼，以致有段时间我看到邻居都不好意思了。现在移民了，楼上楼下邻居耳根也清静了。

我也是，现在不敢吼了，不高兴也尽量压低了声音说话。

想给孩子买北辰的注意力训练软件，和孩子商量他不愿意做，而且考虑每天要花半个小时的时间去做，怕没时间执行下去。正在考虑中。

    谢谢圆子妈妈的鼓励。我现在就是照着你说的方法在平复心情的。每当想发怒的时候，就想想从前的状况。能恢复成现在的程度已经是上苍的恩赐了。三年级所经历的一切一生难忘呀！再也不能回到从前那种状况了。让我再经历一次的话，我将没勇气活下去。
    现在除了在做作业的问题上纠结外，其他时间都非常轻松愉快，坚决不让这种不愉快的情绪蔓延，有进步及时鼓励。在作业问题上要说不发怒真的很难，但现在多以沉默来代替唠叨。一定要先管住自己这张嘴。如果连嘴都管不住，连锁反应就是管不住手了。这样的结果只能是把孩子推向你希望的反方向。

双休日作业做的很顺利，时间上也知道抓紧，作业质量也很好，错误率很低。连他最不擅长的语文试卷也是在规定时间内完成的。看来这今天状态又上来了。希望保持下去。下个星期五其中考试。对于他的成绩我不在意。知道他平时知识掌握的还可以，即便是考试时成绩不理想，我也不会打击他。要不断的鼓励。会好起来的。
    

今天看了啸啸妈妈的帖子，感触很深。对孩子的学习成绩真的不能太在意。其实家长管好自己的事情，孩子也就知道什么是他自己的事情了。我原来对待丁丁的学习也是越俎代庖的太多。以后要把孩子的责任还给孩子。自己管好自己。我需要做的是给孩子一个轻松的家庭氛围，而不是给他不断制造压力。多搞点轻松的家庭娱乐，对整个家庭都是放松和减压。这样孩子的情绪会越来越好的。人人都是在精神好的前提下才能做好事情。

这两天丁丁的状态又转好了。作业快了，质量好了，心态积极起来了。具体怎么好起来的，我还没总结出来。我想很大一部分原因应该是在学校得到老师和同学的认可造成的。在学校的时光很重要。先把在家的情绪调整好，在学校也会形成良性循环。

圆子妈妈：
   我也曾经有过这样的想法，不过有时还是有些顾虑。

谢谢大家的关注，就像圆子妈妈说的那样，社区里每一个孩子的进步，都会让我们欣喜，给我们增加动力。大家一起面对，一起想办法，这种力量是强大的。对我们每个家庭的帮助也是显而易见的。大家相互之间交流经验和心得，会使每个小家都少走弯路，增加信心和动力。这是一种精神力量，精神支柱。

这两天和孩子的沟通出现了一些问题。孩子情绪逆反，总是顶嘴。我有时也会失去耐心，喊他几句。可能是孩子期中考试没考好的原因。我也总是自我安慰，现在对成绩看的不重。就是看到他又有磨蹭和消极的心态，内心有些着急。还没想到解决的办法。

是的，还是我对他的要求太高了。我虽然口头上说不再看重他的成绩，但在内心可能还没真正放下。其实孩子已经知道自己努力了，只是由于注意力的问题，总是事倍功半。虽然语文数学在平均分以下，好在英语成绩拿回了100分，也算是一个安慰奖吧。他自己也很高兴。我趁机给他鼓劲，让他增加自信。不能再从言语上给孩子打击了。

最近丁丁对待课堂作业有点偷懒。总是拿回家来做，说明他在课堂上的听课情况不好。我注意到这一点后，上个星期五和他的班主任进行的沟通。在沟通当中我首先肯定了孩子在家有良好的做作业的习惯，思想上对自己还是有要求的，只是有时不能很好地控制自己。老师也表示比较理解，还说到孩子有可能是晚熟型的，让我要有耐心。我和老师协商关于孩子的作业问题：1、如果孩子的课堂作业没在课堂做完，不能拿回家做。自己想办法在学校完成，如完不成自己要承担相应的责任。2、家庭作业必须在晚上7：00之前做完，如果做不完则不允许再做。（大多数同学在学校下午自习课上基本就都完成了。）第二天交不上作业则自己承担相应的责任。
    老师说就这种定了，没有一个孩子愿意接受惩罚的。相信他被罚后会自己反思的。让他意识到作业是自己的事情，如果做不好，是自己的责任。我要逐渐把他该承担的责任还给孩子。希望这样能让他有紧迫感，能在课堂上抓紧，最关键的是一定要养成上课跟上老师的思路去听讲的习惯。

顺利进入爬行第二阶段。最近一个星期作业速度提快了很多。我想是和老师的沟通起了作用。我对待他作业的问题上没有了后顾之忧。有了老师的撑腰，我严格实行时间管理制度。一到晚上七点，立即收起他的作业，不让他再做。看到老妈动真格的了，他也有所顾忌。每天的作业速度提快了很多。在学校也能抓紧，见缝插针的把回家作业也做了一些。这个星期我感到轻松了很多。但愿他能持久保持下去。

    敏于聆听，积极引导，对话中拿着放大镜找孩子思想的闪光点，及时进行正面鼓励，给予孩子更多积极正面的心理暗示，潜移默化地提高他们对自己的自我期许，挖掘孩子的内驱力。要认识到这一个理论，不难；但是要在日常对话中践行这一点，多聆听孩子的声音，多鼓励多支持孩子，而不是表现家长自己多么高深，更不是把孩子先假设得多么不堪来进行极端挖苦，上纲上线地教训，对一些家长来说，何其艰难！

分享一篇文章：
爱，其实就是一种默契
读到这样一则对话：
大师询问他的弟子：“为什么在愤怒的时候，我们会相互大喊大叫？”
弟子们给出了各种各样的答案，但是没有一个能使大师感到满意。
最后大师解释道：“当两个人相互愤怒的时候，他们的心和心相距很远。为了填补这段距离，他们必须大喊大叫，这样彼此才能听到。他们越是愤怒，心和心距离则越是遥远，他们只有越发用力大喊大叫，他们才能听到。”
大师又自问自答道：“当两个人相互爱慕，会发生什么呢？他们会轻声交谈，那是因为心与心的距离变得近了。当他们彼此爱得更深，又会发生什么呢？他们的心靠得很近，甚至都不用说话，他们只需看着对方，就够了。？

这段对话也讲出了我的心里话。我是一个不善于表达情感的人，很多时候我都觉得不需要讲太多，只用眼神来传达自己的意思。当然，很多时候也被人认为是一种缺陷，也被人认为是“薄情寡意”。爱，很多时候不需要表达，而需要的就是看着对方。从对方的眼神中读出东西来。什么是默契，这就是默契。爱，其实就是一种默契。
我们的教育教学也是如此。一个学生在课堂上或课下犯了错误，用不着大喊大叫地训斥他，只要看着他就行了，他自会有反应，他的心灵肯定有触动，那怕这种反应你看不到，也读不出。如果用平静的语气轻声地对他讲话，他会听得更投入、更用心，心灵的触动也会更大，那么受的教育也应该是最有效的。我们需要的只是慢慢地等待。教育，不必要非要立等结果，而那又是不可能的。“教育是一种慢的艺术”，教育的结果可能会呈现在一个人成长的全过程中，甚至于一生中，到底在什么时候出现你的教育结果，谁也不能确定。
我想起了我在张掖育才中学初三年级的教育实习。九月底，学校要举办运动会，每个班都组织学生训练，其中需要全体学生参加的活动就是开幕式和闭幕式，要训练学生的队形，这个任务就交给了我们两位实习生。我们认真地组织学生训练，亲自喊口号，喊操令，亲手纠正学生的错误动作。我记得在一次行进后停下时，全体学生都站得很好，非常好，只有一个学生没有对齐，很扎眼。我走到他后面，轻声对他说，你再稍稍往前一步。他按我的要求做了。接下来大家都做得很好。
实习结束后，我们要返校了，他们非常留恋，给我们送了许多明信片，在送给我们的影集上写了赠言。其中就有这个孩子的一张，原话我已经忘记了，但意思我记得非常清楚，他说，老师，那天我走得很糟糕，但你没有批评我，更没有骂我，而是轻声地指出了我的失误，那时的我非常感动。因为我们的老师对我们太严厉了。我会永远记住你，记住你的声音。
很多年了，我常常想起这件事。但在我自己的教育中却常常忘记轻声地对学生讲话，在教育自己的孩子时也常常忘记对孩子轻声讲话。想起这些我感觉到非常羞愧。
教育自己的孩子也应该这样。
当孩子还小的时候，我们大声训斥他们，他们会害怕，恐惧，你会感觉到他“听话了”“懂事了”，他被“教育了”。其实不然，这些话反而伤害了他们，在他们的心灵深处留下了深深的“烙印”，他们是在家长的权威下变得“听话”“懂事”的，他们还没有能力反抗这种权威。而这些东西可能会伴随他们一辈子，对于有些孩子可能还会产生许多不良的后遗症。
当孩子长大时，这种状况会发生剧烈的变化。开始时是无声的反抗，接下来是低声的反抗，紧接就是激烈的反抗。所以，当孩子们越来越大时，很多家长会感觉到自己的孩子越来越不听话了，越来越不懂事了，也敢顶嘴了，时时感觉到自己家长的“权威”受到了极大的挑战。相反，如果我们轻声地对他讲，他也会很高兴地参预到你的谈话中，发表自己的看法和观点。这个时候，你可以与他讨论他的所作所为，在此讨论中让他知道什么是假恶臭，什么是真善美，我想，他会很快地清楚自己该干什么不该干什么了。
从去年开始，我的孩子就出现了这种情况，最近我才突然意识到这个问题。我前前后后对比了我对她发火的情况和与她和谐交流的情况，的确是这样的。
教育，就是这样一种爱的过程。教育，更多地需要教师与学生之间的默契，需要教师与学生之间相互的爱。学会轻声地对学生讲话，拉近心与心的距离才有可能达到这种默契，体现爱的真谛，走进教育的圣殿。

是的。心中要有自己。

多表扬，多鼓励，多肯定，上适合孩子能力的学校，鼓励孩子多交朋友，降低对孩子的期望值，不要提超过孩子能力的要求，从心里真正认识到人活着不是跟自己过不去，解放了自己，也就解放了孩子。这些都是提高孩子自信心的措施。
    

风信子的故事很受启发！的确发火很容易，而平心静气的谈问题很困难。说明彼此之间的距离远了。

同意，对生活的感悟，让我们很理智。

    做全职妈妈已经有将近4年的时间了，在此要衷心的感谢老公对我默默的支持。正因为有他毫无怨言的无私的付出，才能让我安心的做好全职妈妈。老公这几年的承担和包容，让我感觉内心很温暖。他是一个尽职尽责的丈夫和父亲。
    回想在这4年中，我做的并不好。没有给孩子树立一个合格母亲的形象，我感到很内疚和自责。内心总想通过全职在家，要努力提升自己，做一个优秀的妈妈和妻子。但一晃四年过去了，回想起我这4年来做的事情和4年前没什么本质区别。每天想着怎样给儿子做可口的饭菜，每天怎样辅导孩子学习，怎样盯孩子的习惯。制定了一套又一套的执行方案，有些略显成效，有些无疾而终。每天总在患得患失中度过。有时感觉自己这样盯孩子是不是反而把孩子盯坏了，如果没有我每天的叮嘱和唠叨孩子是不是成长的更好？有时又会觉得在这样的日子里慢慢的把自我丢失了。没了自我能引导好孩子吗？想逐渐放手让孩子自己去经历挫折，自己去磨练自己，可是又总怕放手过早。可是我从孩子上学盯到了五年级，孩子在自主学习上并没有太大的改观。虽然学习成绩现在能够跟上，但注意力的发展远远落后于同龄的孩子。这就意味着他以后的学业之路会越走越艰辛。这不由的使我怀疑自己的作法是否正确。光靠我的辅导势必会有力不从心的时候，到时又该怎么办呢？
    算了，先不去想那么多了。先来解决我自身的问题吧。平和心态，提升自我修养和素质，努力做一个有智慧有方法的妈妈，做一个和孩子无障碍交流的妈妈。

关于家庭矛盾与叛逆：各种有机能障碍的家庭会导致孩子行为能力问题。
    家庭交流中产生的问题有多种类型：1、由于家庭成员自相矛盾的言论而产生的。2、拒绝去理解或欣赏另一个人的观点也会产生交流障碍。比如，一个家庭成员对另一个人发表的自己的意见，但是第二个家庭成员却不认可，不理睬他的表述，甚至会误解成其他意思。最后一种行为表明信息传递与原信息传递是有差异的，或者说事实与潜在的信息或某个人真正的意图之间存在差异。其他的家庭交流就更具体了，比如，用谴责、中断、通过第三方传达、教训、命令或要求来代替简洁明了的交流。此外还有不正面接触、唠叨过去的事、太理智、制造威胁、开别人玩笑、在交流中出风头、当然还有沉默。
    机能不良的家庭很容易纠结在过去的不能解决的，或者复杂的、不确定的问题上。亲子间的认知偏差也可能形成机能不良的家庭模式。对于父母来说，这种偏差包括伤害、顺从、完美主义、自责和恶意。伤害指父母认为给孩子过多自由会导致不好的结果。顺从则认为孩子应该遵从父母的一切要求（标准是接近要求的75%-80%）。完美主义指父母认为孩子应该懂得并能够做出正确的决定。自责指认为小孩犯错是父母的错误，恶意指认为孩子做出不良行为只是为了让他或她的父母烦恼和生气。
    孩子的挑衅和家庭的矛盾是在一个被误导的正、负强化过程中逐渐形成的。例如：一个家长要求孩子做某件事（比如，“把你的房间打扫一下”）但是孩子说不干，这位家长便不让孩子做了，只是把孩子的叛逆怪罪到其他人身上，或用奖励的方法来让孩子执行家长的要求，或者干脆自己帮孩子去做。这样一来，孩子不听话反而得到了肯定的奖励，以致孩子这种挑衅的姿态得以延续，甚至越随着时间的推移变得更恶劣。在另一种情境下，父母可能再次要求孩子做某事，但依然被孩子拒绝。这种情况下，如果父母试图强迫孩子听从她们的要求，孩子与父母之间就会争吵的更厉害。甚至，父母可能会采取体罚措施迫使孩子听话，但是这通常是不奏效的。还有一种结果，就是父母可能到最后会放弃让孩子听话的努力。这样一来，由于父母的妥协和孩子从任务中的解脱，反而使小孩变得更加的不听话了 。随着时间的推移，小孩子反而会意识到叛逆或者发脾气可以迫使父母向他们妥协。
    治疗：1、父母突发时间管理方法训练，家庭交流和问题解决方法训练；2、契约法、重构法和矛盾干预法。

今天早晨，丁丁提出自己做早饭。让我教他。我答应了，教他打豆浆，蒸鸡蛋糕，烤面包。他做的挺认真，虽然动作笨拙，但我想只要多锻炼，他会协调起来的。于是就耐着性子一遍遍的教，虽然比自己做要麻烦很多，但我想让他锻炼锻炼也是挺好的，其实孩子生活能力强了，也能增强他其他方面的自信。

时间过得好快，转眼间，一个月的寒假生活马上就要结束了。在这个寒假中，丁丁的进步还是很大的。首先，每天坚持锻炼。每天坚持跳绳，平均每次可以连续跳三四百下，每天能跳3-4次。坚持的效果马上又了显现，这个寒假单次跳绳创下了个人新记录：700下。我不由的开始佩服他了。在丁爸的坚持下、和鼓励下，这个寒假每天下午和丁爸去健身房跑步，每次跑3.5公里。明显食欲增强，就像一只喂不饱的小猪。小脸也圆了，甚是可爱。其次，每天我和丁丁互相给对方读书，我给他读励志故事，他给我读报纸新闻。我买了一本《如何培养孩子的社会能力2》，每天晚上睡觉前给丁丁读，按照书上的要求给他训练，感觉对提高孩子的情商非常有帮助。能很好的帮助他解决冲突和与人交往的技巧。读了这本书后，自己也学到了在与孩子交往中的一些技巧。感觉现在和他交流要顺畅许多。

开学第二天，作业很少，能很快的完成。今天回家后，像我描述：今天他们班开了班会，来确定新学期新目标，他的新学期新目标是最被老师认可的，那就是每天睡前看15分钟书。他还特意向老师解释说，如果能坚持半个世纪的话，那就是我一生的成就。老师对他这个目标很是肯定，连连点头。我听到他的描述后，对他的作法也给予了充分的肯定。今天就身体力行了一把，和他一起看书，陪他一起坚持。

圆子妈妈：你的感受我也很理解，可能每个家庭都存在这样的问题。夫妻之间意见和步调的不一致，对孩子的影响是很大的。可是这也是没办法避免的，能够调整的只有我们自己的内心了。其实人无完人，不必事事都要求完美。我们每个人都是按照自己内心的私人逻辑来为人处事的，每个人都有自己独一无二的私人逻辑关系，有时强行让别人和你一样也是不现实的。能做的只是调整好自己的情绪，去无条件的悦纳家人。（我一直想让自己做到无条件的悦纳，可到现在还是无法超越自己，每天早晨起来都向念经一样的在自己的大脑中重申这些观念，但愿有朝一日能够顿悟。）

相互鼓励。

老师最近又反映孩子上课根本不听讲。我想这也是他下课作业慢的一个方面。可是对于这样的孩子，又能有什么好办法让他们听讲呢？我也很奇怪，丁丁每次大考的成绩倒还能名列前茅。就是做作业太慢，让我心急。

“自由的前提，是你足够地自觉。能自己管理好自己，就不需要我管理你。如果你做不到管理好自己，不自觉，我就必须承担起自己作为母亲的管教你的义务，这是我的责任。”我让丁丁记住这句话，希望他能很好的控制自己。给自己制定计划。

丁丁妈妈，班主任的意思可能是说你对丁丁的帮助是巨大的。

我觉得，在这个阶段我们做家长的应该付出更多一些。小鸟翅膀不硬，我们得保护好他，等他翅膀硬了，自然会飞出去的。

    最近我结束了全职妈妈的身份，又开始了朝九晚五的生活。我发现在做全职妈妈的期间，我焦虑的心情总是无法消除，我深深的认识到这样对孩子有不利的影响。最近终于下定决心，重新开始上班。也好锻炼孩子自己管理自己的能力。
    首先我给自己找了一份没有压力的工作，而且不忙，时间基本可以由自己支配。这样我的生活不再是只围绕孩子这一个点了。把精力分散了一些来关注其他的事情。每天孩子回家比我早，都会自己主动的去做作业。虽然还是很慢，但让我看到他自己主动性的一面，使我很高兴。孩子因为没有我全天候的在家陪伴，似乎也感觉轻松了许多，每天下班见到我都很亲。感觉亲子关系比原来更好了。孩子的心情也平静了很多。字写得也比原来好些，不过我下班后对他的监管一点也没放松。每天他的作业我会一点不落的全做一遍。他做错的，我会和他一起探讨，哪里不懂，我先问他，如果他也解答不上来，我就让他第二天到学校后问老师，问好后回来给我解答。这一点我每天必做，如果他忘了问，我会穷追不舍。第二天再让他去问，直到问明白为止。这一招到目前初见成效。不知后续怎样发展，见招拆招吧。

丁妈,你们后来的爬行训练如何了?

我家孩子的状况和丁丁很相似，特别是那个时好时坏的状态。我们是上个月刚查出来的，之前一直以为孩子是态度问题而非能力问题，走了很多弯路！我们现在暂时没有吃药，我期盼能靠爬行跳绳来改善！坛子里各位妈妈和孩子，你们是我们的前进的榜样。

    是啊，提高自己的修为！不过这段时间来，我觉得自己束手无策，找不到突破口...虽然一再的告诫自己要坚强，可是内心的那种彷徨就是无法摆脱

作为母亲，一定不能过于强势。要学会放手，相信孩子。如果一个母亲过于强势，那么儿子将越来越懦弱，女儿将越来越像母亲，过于强势。反思我自己这10年来做母亲的经历，感觉自己现在越来越强势，这种强势我想可能是依附在自己对孩子过高的要求上的。所以，我想根本的解决之道还是要降低对自己孩子的要求，在家庭中要营造一种轻松愉快的家庭氛围.

我们家现在极其抗拒写字的作业，字也写得乱七八糟，现在是二年级，可翻出一年级的作业来反而比现在的要端正干净，所以我也在疑惑他到底是ADD的书写障碍呢还是纯粹的心理排斥问题？