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请帮忙分析检查报告,谢谢 |
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小毛虫_2007 
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注册时间: 2009/2/23 状态: 离线 积分: 2 |
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 主题: 请帮忙分析检查报告,谢谢发表: 2009/2/23 12:45pm |
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我儿子今年8岁了,读小学二年级,平时特别好动,精力也很旺盛.上学吧,总是会丢铅笔,橡皮的.座着也不老实,脚,手总是乱动.但是爱看书,如果给本书,能安静好一会儿.老师总是反映上课不怎么听讲.爱和同学讲话,但目前为止,学习成绩还可以.前几天带去医院检查了下,医生说是轻度的注意缺陷.具体也看不太懂,还请大家帮忙:帮我分析分析 1.韦氏儿童智力量表 分测试 粗分 量表分 百分位 知识 22 17 99.00 分类 34 12 74.90 算术 13 12 74.90 词汇 19 16 97.70 领悟 13 10 50.00 数字广度99 13 87.10 填图 3 5 4.70 图片排列20 13 84.10 木块图案29 15 95.30 图形拼凑19 11 62.30 编码 11 11 62.30 智商及其百分位和可信区间 量表 量表分 智商 百分位 言语量表 67 122 93.30 操作量表 55 107 69.20 全量表 122 117 87.50 V-P差异 言语智商 操作智商 V-P差值 显著水平 122 107 15 P<0.05 IVA测试报告 ARCQ=93 VRCQ=101 AAQ=112 VAQ=116 其中RCQ里的(APRU=109,ACON=87,ASTA=89,VPRU=101,VCON=123,VSTA=78) ACQ里的(AVig=116,Afoc=91,Aspe=112,VVig=109,Vfoc=116,Vspe=108) 基本就是这样了,不知有没有漏了什么.医生给开了盐酸派甲酯片让孩子吃.我心里有点犹豫不知有没有副作用.能不能通过其他方法能改善的?心里着急,请大家分析分析,帮忙解决. |
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发表: 2009/2/24 12:58pm |
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韦氏智力测试简介
韦氏儿童智力量表是世界上应用最广泛的个人智力量表之一，其适用对象为6～16岁的儿童。
智力是个人有目的地行动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能力。因此他在量表中设计了12个分测验，用来测量儿童的各种能力。这12个分测验分为言语量表和操作量表两部分。言语量表包括常识、背数、词汇、图片排列、积木图案、拼图、译码、迷津等测验。其中译码分为译码甲和译码乙，译码甲为8岁以下儿童使用，译码乙为8岁和8岁以上儿童使用。译码测验和背数测验不是必做的，只是作为替换测验，在某一类测验因故失效时使用。每个分测验题目的编排由浅到深，言语测验和操作测验交叉进行，使整个测验生动有趣，富于变化，有利于儿童使用。通常需用46～60分钟。
韦氏测验的每个分测验既有独特的评价能力，也有与其他分测验共同评价的能力。现将主要内容介绍如下。常识：包括29个涉及常识性知识的题目。主要测试一般常识性知识的广度、一般学习能力、对学习材料的记忆以及对日常事物的认识能力。
类同：要求说出每对事物的相同点，共14对。主要测量逻辑思维和抽象思维能力。 算术：包括14个小学程度的算术应用题，主要测量运算技巧、数学推理、解决问题、记忆及抗分心的能力。 词汇：将35个难度逐渐增大的词，用小卡片呈现给被试，要求被试说出词意。可测量言语理解能力和言语发展水平，也能了解被试的知识范围和文化背景。 理解：共16个问题，主要测量运用常识解决问题的能力和普通常识，以及理解、判断和言语表达能力。 背数：包括顺背和倒背两部分，测量短时听觉记忆能力和注意力。 填图：20张卡片，每张都缺少一部分，让被试指出图中缺失的部分。主要测量视觉敏锐度、视觉再认和辨认能力，以及区分重要特征与不重要细节的能力。 图片排列：10组图片，每组画面均有一定的情节，以打乱的顺序呈现给被试，要求被试按事情发生的先后顺序重新排序，以组成一个连贯的故事。主要测量对结果的预期和时间序列化概念，以及知觉组织、言语理解能力。 积木：9块红白两色组成的立方积木，让被试按所呈现的图案拼摆积木。测量把整体分解成为部分的能力、知觉组织和视动协调能力。 拼图：要求被试把一套切割成几块的图形板拼成一个熟悉物体的完整画面，共四套。主要测量把握整体与部分关系和知觉组织能力，以及灵活性和视动协调能力。 译码：1～9每个数字对应一个符号，要求被试按所给的样例，尽快在每个数字下填上相应的符号。测量抄写速度和精确性，短时记忆视觉力、一般学习能力和抗分心的能力。 迷津：有迷津图，要求被试用笔从中央台向出口画出来。测试视觉搜索、预见及知觉能力。 对于有时间限制的项目，反应速度和正确性都作为评分依据，其他项目则按反应质量记分。所有分测验的原始分数都要转化为标准分数。分别将5个言语分测验和5个操作分测验的标准分数相加，便可得到全量表总分。之后，参照被试所属的年龄组常模，将上述三个量表分分别转换为平均数为100、标准差为15的离差智商分数，就得到了言语智商、操作智商和总体智商。由此不但可以评价一个人的一般智力水平，也可以了解他在不同能力方面的差异。 |
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jeff
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发表: 2009/2/24 7:22pm |
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从韦氏的结果上看，孩子属于一个聪明的孩子。从IVA的测试结果来看，孩子的得分也不算差。开利他林可能是有效的，但是就我的意见而言，父母的教育方式需要转变。这些有可能比药物更有效。
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小毛虫_2007
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发表: 2009/3/26 3:41pm |
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医生给开的药我还是没有给孩子吃,最近让孩子练毛笔.孩子写得很快,没有耐心慢慢写.我孩子做事比较快,也比较急,属于冲动型的孩子.现在他对我的话也经常感到很烦,听不进去.能否详细说说父母的方式到底该怎么做呢?现在我几乎每天都要和他争吵,我都愁死了. |
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jeff
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发表: 2009/3/27 10:16am |
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首先：我先指出你的问题。孩子是你的，你把他生下来，他就有ADHD，也就是说他天生就是一个急性子，一个ADHD的人。作为家长应该去包容和同情他，如果以他的错去评定他的行为，那就是你的问题，要想孩子包容，首先自己要有包容心。不要和孩子斗气，要不然到青春期，有逆反行为后，就无法控制了。
其次，要学会正性的鼓励他，他好不容易做对一件事，你不要以为孩子是应该的。说不定孩子是努力过的结果，你要去表扬他，当然精神上的鼓励最好。 第三，你要和孩子沟通，改善亲子关系。不要以争论的方式去解决问题，杜绝棍棒。 第四，可以依靠药物去调节，药物虽然不一定能完全的好，但是可以抑制一些行为。如果你和你的孩子无法一下转变，药物可以做一个润滑剂，不过要记住，在孩子一步一步提高的时候要控制药物，且把孩子的正性进步归结为孩子的自身，这样就不用担心药物的依赖性。 |
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巴巴爸爸
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发表: 2009/3/27 11:20am |
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言语智商和操作智商 差15分。
对于孩子来说是左右脑发育不平衡。 这样的孩子会造成心理问题。 |
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