疑似多动症的奇怪孩子,请大家帮忙出主意

    尊敬的专家和各位家长们:
你们好!
我的孩子原原现在6岁半了,现在出现了一些行为问题,急需专家和各位有经验的家长帮忙指导：我该怎么办:
孩子养育情况:2001年12月生,剖腹产,母乳和奶粉混合喂养,因半岁之前喜欢哭闹(后来证实是奶粉不适应),身体较瘦弱,曾在省儿童医院多次进行体检,并进行了脑部B超和脑电波检测,无问题.后来五个月时停母乳,并换了奶粉后,生长发育比较正常,健康结实。
孩子出现的主要问题：从5岁开始，幼儿园老师就反映原原好动，不守纪律，近半年来，幼儿园学前班老师反映原原的主要问题有：
1.日常行为上，不听老师的话，象个“聋子”，吃早饭、吃中饭、做操、喝水、回家上园车原原常常自己一个人在班上到处玩，如打蚊子、自己看书、看小昆虫，玩教具，爱干什么就干什么，不管老师反复催促，原原好象听不见，如果老师问起来，原原其实知道应该做什么事情的时间到了，可他就是不做；
2.在家里的日常行为上也不太听家长的话，如吃饭前去洗手就趁机玩水玩半天，刷牙时就去玩金鱼，到阳台上拿东西就跑到洗衣机前看洗衣机转动看半天，自己换衣服就跑到书房看书去了，做事没有章法，已经六岁了象个三四岁的小孩到处好奇；
3.在上课时,如果感兴趣的功课,如英语或数学游戏类,讲故事等就热情高涨,声音特别大,一是跟读声音太大,二是情绪激动,每次举手都大声说"let me try",带动其它小朋友一起大声影响课堂纪律,被老师批评"过分投入,屡教不改";
4.如果原原已经弄懂或是不感兴趣的功课,如读古文,比较枯燥的拼音跟读,原原就不认真听课,玩手玩脚,和小朋友讲小话,和小朋友打闹,影响纪律;作为家长曾经反复教导,如原原上课大声,我们会督促他改正,然后老师反映原原上课不大声就开始吃手指头了,当我们督促他不吃手指头后,原原上课又讲笑话了,当家长督促其不讲笑话后;原原上课又开始玩鞋子了,我们督促他不玩鞋子后,他上课又和小朋友讲小话了......上课不认真的毛病层出不穷。
5.做事性急，比较鲁莽，在幼儿园间或有危险行为，如下课喜欢跑，和小朋友追打，因为幼儿园老师盯得紧，每次都能阻止，所以没有发生安全事故；优点是老师或家长讲过比较危险的事情一般都不会再做（除了课间喜欢跑外，跑得太急，间或有摔倒）
6.在家中会尝试想做比较危险的行为，但做之前会通常会和家长讲，例如家长讲电源插座比较危险，不能用手指碰，原原就会想着用布或木棍去碰插座；如电风扇不能伸手指头进去，原原就会想用一张纸或一根筷子放进转动的扇页看是否会被扇页切断，原原玩陀螺，会想着把它放到沙发上、水里、家具上、或是故意让陀螺和很多东西撞击...做事不考虑后果；
7.做事有任何风吹草动，马上分心；除了特别喜欢的活动外（如画画、玩电脑等）；
8.优点：做事能坚持做完，不管是喜欢的画画、拼图，手工，还是日常做作业，一旦开始基本上都能保持耐心做完，甚至特别花时间的功课，如口述作文，抄一页书等需要一两个小时完成的功课，并且比较用心；
9.幼儿园布置的作业和任务,原原每次都能记住,近一年来只忘过一次作业,做作业如果家长事前提醒立好奖罚规矩,原原的作业就会比较认真完成也较好,如果家长不提醒,原原有时会很马虎,图快,常有错题漏掉等现象;
10.原原好表现,每次在重大场合,如做眼部倒睫毛手术、幼儿园汇报演出、幼儿园班上领导检查、到小学参观等，原原就会完全变个样，变得极为认真遵守纪律，几个小时下来，让熟悉他的老师十分惊讶；
11.和小朋友相处，和温和的小朋友相处较好，和好斗的小朋友在一起就比较容易发生冲突，喜欢嘴巴上争强好胜，别的小朋友已经火冒三丈了，原原还在那儿兴高采烈的和他斗嘴比谁能赢，极少打人，除非是好斗的小朋友先打他，对于比较小的孩子较关心也较能忍让；
12. 喜欢竞争，大部分事情如果说是比赛就特别感兴趣，如果输了会不开心，但很快就会忘记；
13.喜欢和家长提要求，要各种各样的小动物和小玩具，不满足就会反复用“表现好的行为”来换取；
14.在课外活动上，喜欢空手道、画画、英语；上空手道比较认真，画画课老师讲课时原原喜欢不停地玩笔和颜料，画的时候比较专心；上英语课，曾经上过小新星，老师严格，原原就很守纪律也认真；上瑞思英语美式教学法，原原就完全放松，上课过于大声跟读，玩手，晃脚，坐得东倒西歪，有时坐到课桌上，有时离开座位转圈，老师和家长反复强调也不改正，有时老师看他走神去干别的事情，会经常故意提问，但每次原原都能回答出问题，老师说如果原原没有认真听那些问题是肯定回答不出来的，（幼儿园的老师也是这么说），但原原多余的小动作实在太多，老师提醒后一秒钟就会忘记；如果课前家长说好有一个大的奖励或罚款在等着原原，那他的表现就会完全不同，变得基本和守纪律的小朋友一样，总之就是自控能力差。
15．在知识的掌握上，幼儿园和课外班的老师都反映原原比较聪明，学得比较快，学习兴趣也高，但就是好动不守纪律，有时一知半解就以为自己懂了，在家父母教他英语、拼音和数学，一对一的教学原原好象还是比较认真，听的记忆力很强，阅读和认字相对差很多（没和别的小朋友比较，我们认字教得也少，不知道是否正常）。
16．一般的玩具和学习用品到处乱扔，乱七八糟，自己喜欢的东西就非常爱惜（如画笔、陀螺等、收集的小石头等），如果家长发脾气了，东西就能清理得干净整齐有序。
现在孩子马上要上小学了，我们家长很着急，近半年来也尝试着给他纠正不听老师教导、好动、性急等毛病，经常和老师联系，我们很少重打孩子，以口头批评和奖罚为主，屡教不改作为家长烦心时我们也会骂他拍打他的手和肩，怀疑他有多动症，或是父母的教育不当？敬请专家指点，我们是否要带孩子去医院检测，不胜感谢！

非常感谢专家!这么快就回复了,让我十分意外和感动,周末打算带孩子到医院去检测,到时再发结果过来请大家帮忙分析.