我儿子有进步了


   　　发现这样一个交流平台，觉得非常好，希望和大家交流中都能有所收益，让孩子早日取得实质性的更大的进步．让我们从紧张的生活中解脱一半出来也好．
　　
　　儿子七岁了，因为担心跟不上去年没有上学．他记忆力很好，背诵三字经笠翁对韵等都是班里最好的，三岁时拼图就很好．对音乐唱歌都很感兴趣．他的问题表现在四个方面，一是数学差，经过长期的训练，现在十以内的加法基本对答无误，减法还不熟练．二是平衡性不好，三是做事磨蹭，四是不能控制情绪，与小伙伴交往不好．
 
　　半年里换了三个幼儿园，后来干脆聘了一个学前教育专业的大学生，进行一对一的训练．效果比较明显．
 
　　我看了很多书，多动症＼抽动症＼ＡＤＨＤ，老师们都说智力没问题，还有说聪明的，除去客套的因素，也基本可以排除智力的原因．
 
　　我目前的方法，核心是围绕提升注意力水平，从三个方面着手：
 
　　一是通过学习，数学＼书写＼拼音＼读书训练注意力
 
　　二是游戏，拼图＼多米诺骨牌等，我还教他九连环．
 
　　三是运动，走马路牙子＼单腿跳＼骑自行车（后轮一侧带小轮另一侧卸掉），以及轮滑．
 
　　日常习惯训练，感觉不很理想．
 
　　我的邮箱tianfuu@163.com

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银杏叶子会员资料发短消息查找会员发帖加入好友列表会员注册时间: 2007/6/25 位置: 辽宁状态: 离线积分: 1	帖子功能发表回复引用银杏叶子提交报告致谢(0) 引用回复主题: 我儿子有进步了发表: 2007/6/25 4:17pm
	发现这样一个交流平台，觉得非常好，希望和大家交流中都能有所收益，让孩子早日取得实质性的更大的进步．让我们从紧张的生活中解脱一半出来也好．　　　　儿子七岁了，因为担心跟不上去年没有上学．他记忆力很好，背诵三字经笠翁对韵等都是班里最好的，三岁时拼图就很好．对音乐唱歌都很感兴趣．他的问题表现在四个方面，一是数学差，经过长期的训练，现在十以内的加法基本对答无误，减法还不熟练．二是平衡性不好，三是做事磨蹭，四是不能控制情绪，与小伙伴交往不好．　　半年里换了三个幼儿园，后来干脆聘了一个学前教育专业的大学生，进行一对一的训练．效果比较明显．　　我看了很多书，多动症＼抽动症＼ＡＤＨＤ，老师们都说智力没问题，还有说聪明的，除去客套的因素，也基本可以排除智力的原因．　　我目前的方法，核心是围绕提升注意力水平，从三个方面着手：　　一是通过学习，数学＼书写＼拼音＼读书训练注意力　　二是游戏，拼图＼多米诺骨牌等，我还教他九连环．　　三是运动，走马路牙子＼单腿跳＼骑自行车（后轮一侧带小轮另一侧卸掉），以及轮滑．　　日常习惯训练，感觉不很理想．　　我的邮箱tianfuu@163.com

admin 会员资料发短消息查找会员发帖访问会员主页加入好友列表管理员注册时间: 2003/10/01 状态: 离线积分: 95	帖子功能发表回复引用 admin 提交报告致谢(0) 引用回复发表: 2007/6/26 10:15am
	调整自己的心态，能拥有孩子是一种幸福，也是和孩子的缘分。孩子在学业中有困难，咱们尽力帮助他。要让自己不仅了解有关 ADHD的一般知识，更要逐步学习一些科学的、有结构有步奏的管理教育方法。和孩子一起成长！相信您是一位负责的妈妈，相信您的孩子将拥有幸福的成长！

心理学者会员资料发短消息查找会员发帖加入好友列表主持人注册时间: 2007/6/28 状态: 离线积分: 15	帖子功能发表回复引用心理学者提交报告致谢(0) 引用回复发表: 2007/7/23 11:52am
	任何对孩子的付出都会得到尊重。我们也很钦佩你对孩子的付出。同时，也提出一些建议：进行思维、注意等训练是很有必要的，而在此之外，针对做事磨蹭以及情绪控制等问题，进行一定的情绪、行为等训练也很重要。具体的方式有多种，而采用表扬、赞美、鼓励的方式常常是最有用的。我们要充分理解自己孩子的特殊性，并且孩子有太多的行为是很值得我们赞扬的，比如孩子讲了一件有趣的事，不吵闹等等。对于孩子的行为，更多地不是禁止，相反却是引导。孩子情绪不好等等行为的原因可能有很多，但若能坚持试着了解孩子并且以赞美的方式加以引导，这样就会带来友好的气氛，而且会在愉悦的感觉中建立良好的行为习惯。以下引用一段文章，供参考。

心理学者会员资料发短消息查找会员发帖加入好友列表主持人注册时间: 2007/6/28 状态: 离线积分: 15	帖子功能发表回复引用心理学者提交报告致谢(0) 引用回复发表: 2007/7/23 11:55am
	以赞美、肯定来引导孩子请你建立常常赞美孩子做对事情的原则，好让孩子知道你对他的期望是什么，并且学习表现合宜的行为。孩子也能从中获得它所需要的关注和肯定。你的赞美必须针对还在的行为。如果他是应你的要求才把电视关掉，只要简短称赞一下即可（“谢谢，你很乖！”）。但若是他去厨房帮忙拿一瓶水出来，就可以多夸奖一下（“你会帮妈妈，真是太好了。”）要是他把自己的房间整理干净，你可就得给他一个特别的奖励了。例如说一个故事给他听或送他一个小奖品。如何称赞也很重要。正确的称赞往往包含小小的回馈以及切中他很重视的某些重点。例如当孩子拿他刚画好的图画给你看时，你可以说：“很好看！我特别喜欢这棵树，它有好多树枝而且颜色非常漂亮。你画得很用心！”孩子将会注意到你很仔细地看了他的画，而不是漫不经心地胡乱夸奖他。除此之外，他也得到了回馈。当你称赞孩子时，他的优点被突显出来，其注意力被导向你注意的行为上，孩子也因此获得了成就感和自信。假如建立奖励制度，可以把赞美与肯定用在更特别的事情上。不妨根据事先和孩子签订的“约定”给予奖励。孩子可以根据约定书所列举的特定行为（例如吃饭时全程坐在位子上）而得到一个点数的奖励。积累一定点数后，他即可兑换一项特权或一个奖品。这类奖励制度通常可以很快地的改变孩子的行为。这并不足为奇，因为预先对孩子的行为作了明确定的约定，这一约定获得了孩子的同意，最后他也因为遵守约定而得到了回馈。重要的一点是，奖励制度必须与具体的事情有关，例如做家庭作业没有拖延太长时间、早上独立完成漱洗、收拾玩具、晚上先准备好书包、放学后准时回家、不说脏话或减少和兄弟姐妹吵架等。但是切记，一次只尝试改进他的一个行为即可，而不要想一次改掉他所有的坏行为。　　　　　　　　　　　　　 ——摘自《儿童注意力训练父母手册》