如果孩子确实存在注意力缺陷或者多动症问题，是否应该如实地把这些问题告诉孩子的老师和孩子本人呢？如实告知，争取老师的配合管 理可能效果会好一些；但有些老师对此问题的了解不一定很充分，自身素质再差一些，可能对孩子的治疗管理反倒更不利。而对于孩子（ 特别是八、九岁的孩子）如实告知，会不会有不良的心理影响？请教各位网友，您会怎样处理这个问题呢？

让孩子感到自己比别人差总是不好的，小学老师对注意力的认识还不够。

在系统的心理治疗之中，是需要与孩子、家长、老师结成联盟，才能够很好的治疗的。鉴于大家考虑的因素，我的建议是：对孩子，可以 不用跟他说他有什么缺陷我们才怎么怎么做，而是为了让他更好才要这样做，要记住：对孩子的任何细小的正面行为的及时强化是很重要 的，尤其是精神上。对于老师来说，的确很多小学老师对注意力的认识还不够，这个的确需要看情况，如果老师不至于很差劲的话，与他 的沟通是很非常非常重要的。

       我觉得，告诉老师孩子有注意力缺陷问题是没有任何意义的，不如参考“教师资源”了解ADD儿童的管理，将孩子需要改变的问题罗列 出来，按照您觉得事情的紧急重要程度标上，1，2，3，4。最后将这些问题分解，考虑如何帮助孩子，当然也可以请老师，帮帮忙。

      比如要改变孩子老师忘记将作业带回来这个问题，就可以和老师协商如何解决了，或者请老师或者同桌将作业抄到一个本子上，叮嘱孩子 带回来。

      总之，孩子需要合作和规范的指令，家长需要将问题一个个解决，多动症和注意力缺陷告诉对这个问题可能并不清楚的老师，对问题不是 解决而可能更加复杂。

你好，坏脾气的妈妈：我想先问一下，我们家长到底希望老师如何做呢？让她如何帮助我们的孩子？左邻右舍的想法是告诉我们，学会和老师沟通，将问题分解，变成一个个目标，去完成。deal主持人提到的方法我认为很好：

告诉他们这个网站，大家都想了解为什么是这样？

      有荆棘也有光辉 ：如果孩子需要药物治疗，应该告诉老师的。如果孩子不需要药物治疗，则说明并不严重或者有很好心理准备去处理学校事宜，那可以选择不告诉老师。

如果不是太严重，可以不跟老师说，尽量让周围的孩子和老师把他当成普通孩子一样对待。我儿子一年级第一学期表现特殊，老师曾暗示是不是去医院看看，我们哼哼哈哈的支吾过去，然后明确说男孩子开窍比较晚，孩子自尊心又比较强，逼急了会有厌学情绪，目前学习不是最重要的，关键是养成好的习惯。老师至此后对他相当宽松，常常鼓励他。到目前为止，学校这方面，还没有大问题。