问题是多方面的，学习压力对于大多数的孩子来说是很多问题的根源。这个几乎没有办法避开。

如果想帮帮他，找个心理咨询机构吧。

看看你的描述：一直、无论、都。当你用这样的话来描述自己的孩子时，他就很难改变了。

我们这样的孩子，是不能和别的孩子对比的，拿正常的孩子做参照，越比自己越沮丧。

你首先要做的是接受孩子的现状，然后才能改变他。当他比现在做好一点，你就快乐欣慰，你们才能有良好的亲子关系。有了良好的亲子关系你才能用你的想法去影响他。

很少有人能在一味否定和指责中吸取营养，越变越好的。

想想你自己，如果你工作时，你的领导你的同事一直说你做的很糟糕，一无是处，你会越做越好吗？

你想让孩子变好的心越迫切，你打击批评他就越严重，那怎么能让孩子改善呢？

另外在和孩子相处时有时候可以说些善意的谎言：今天老师找我谈话了，他认为你是个很有潜力的孩子。

我们自己也应该有些阿Q精神：一切都会慢慢变好，我的孩子也会慢慢变好。

这些积极的心理暗示，比那种一切责任都推给孩子的指责，对孩子的帮助大。

就我家现状，和认识的其它类似环境的家庭来看。实话实说，不管大家愿不愿意承认，但也就这样了，不会有太大变化了。

专业大牌心理咨询师也找过，爹娘聊的各种剖析各种引导，但是对于孩子基本没什么用处，因为这是由于生理导致的心理问题。行业有种看法，心理医生不算医生。

在一线顶尖ADHD专家沟通的结果翻译过来基本也是：不要持有太高的期望，不要给太大的压力.......

nhy参天大树 发表的内容: 我的孩子今年高一，他一直以来对什么事都不上心，从小学到现在，一直丢三落四，无论如何教育，他对人都无感恩和尊敬之心，对什么事也无长远规划和坚持，我又不愿意放弃，又不知道该怎么办

这是典型的adhd执行功能缺失。

我觉得孩子还没有树立起理想，根据他的而爱好是不是可以引导他树立自己的理想，学习的动机不强，如果孩子知道了为什么学习，是很管用的。

无感恩之心和尊敬之心，我们父母要做给他看，一定要做给他看效果才好，比如我们要感恩周围的人，要尊敬老师和长辈。

我的孩子也有这方面的毛病，我们一定要给他示范才行，少了这一步，孩子很难真正学习到这些。我们也是在这方面努力，比如给爷爷婆婆的生日送礼物，问候，给周围的人打招呼，问好，进电梯让人先进等等，我觉得弟子规很好，孩子背的滚瓜烂熟，还是很有效果，出去回来都要打招呼，父母骂的时候，要认真听等等。