量表分        智商        百分位

操作量表       60            114          80

全量表          96            97            30

结果表明：受试者的言语智商较操作智商弱，差异显著性。与同龄人相比：其有效的知识资源正常；词语能力超常；推理、计算能力平常；联想和逻辑思维能力极超常；领悟能力（对社会判断和社会习俗的掌握及自然现象的观察力与推理能力）临界；联想、记忆、手眼等的协调能力极超常；视觉组织能力、适应力平常；计划及知觉组织能力极超常；视觉分析能力极超常；视觉运动协调，空间视觉化能力（或抽象概念化能力和概括化能力）极超常。

 

conners儿童行为量表：

品行问题：2，学习问题：0.75，心身问题：0.4，冲动：2，焦虑：0.5，多动指数：1.6

结果分析：1、轻微的品行障碍，主要是：容易被激惹，好破坏，不承认错误或责怪他人，好争吵，好噘嘴，生闷气，不服从老师或父母的要求或做了但常常抱怨，恃强、欺弱、霸道，情绪变化快，激烈，不喜欢或不遵守规矩或不受约束，总是不高兴；2、基本不存在学习问题，但需要注意：易分心，注意短暂，碰到困难易挫折；3、有心身方面的反应，但不构成问题，主要有肚子痛，排便问题；4、轻度冲动，主要是冲动倾向，喜欢把持，活跃不安静；5、无明显焦虑，但有些缺点：怕陌生场合，害羞，假想威胁少；6、轻微多动：冲动倾向，容易哭，活跃不安静；好破坏，易分心，注意短暂，情绪变化快，激烈，碰到困难易挫折，好打扰其他儿童。

CBCL：

因子名     分裂样     抑郁      交往不良       强迫性     体诉     社交退缩    多动    攻击性     违纪

因子分         5          8          6                  8           0          7           7          32        3

分界值      5-6       9-10        5-6            8-9         6-7       5-6       10-11    19-20   7-8

 

多动筛查量表：总分33。确定为儿童多动症，严重影响其生活和学习。

 

近期老师反应在学校注意力不集中，情况比较严重。

对比ADHD表现，发现具有以下表现：

1、粗心，作业漏做

2、对她讲话，经常表现出没在听

3、常常忘记东西，遗失东西

4、坐着时候手上小动作多

5、总是安静不下来（看图画书和电视除外）

6、特别爱讲话

7、............

这位家长你是哪个城市的？我是上海胡。

你家宝贝看的是哪个科室？

做此类测试所需多少时间？

谢谢！

从韦氏结果看，言语智商低，但是从结论上看“领悟能力（对社会判断和社会习俗的掌握及自然现象的观察力与推理能力）临界；”只有这一项分值显著低，是影响了整个言语智商的分值。

这个测试应该是用的韦氏四，按照韦氏三对应的应该是常识，这个分值低和孩子一直看比较简单的动画片关系大些。可以让孩子看类似哆啦A梦多人物多角色的动画片，或者是大人看的家庭剧。

CBCL 体诉     社交退缩    多动    攻击性     违纪这四个指标都异常。这个和老师的反馈类似。