多动症/ADHD诊断 - 请帮忙分析检查报告,谢谢

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请帮忙分析检查报告,谢谢

内容来源: 注意缺陷障碍组织
论坛分区: 需要大家帮助
论坛名称: 多动症/ADHD诊断
论坛描述: 可将医院或其它机构的测试报告贴上来或描述孩子情况以获得检测的建议
页面链接: http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=980
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主题: 请帮忙分析检查报告,谢谢

发表人: 小毛虫_2007
主题: 请帮忙分析检查报告,谢谢
发表时间: 2009/2/23 12:45pm

我儿子今年8岁了,读小学二年级,平时特别好动,精力也很旺盛.上学吧,总是会丢铅笔,橡皮的.座着也不老实,脚,手总是乱动.但是爱看书,如果给本书,能安静好一会儿.老师总是反映上课不怎么听讲.爱和同学讲话,但目前为止,学习成绩还可以.前几天带去医院检查了下,医生说是轻度的注意缺陷.具体也看不太懂,还请大家帮忙:帮我分析分析

1.韦氏儿童智力量表

分测试粗分量表分百分位

知识 22 17 99.00

分类 34 12 74.90

算术 13 12 74.90

词汇 19 16 97.70

领悟 13 10 50.00

数字广度99 13 87.10

填图 3 5 4.70

图片排列20 13 84.10

木块图案29 15 95.30

图形拼凑19 11 62.30

编码 11 11 62.30

智商及其百分位和可信区间

量表量表分智商百分位

言语量表 67 122 93.30

操作量表 55 107 69.20

全量表 122 117 87.50

V-P差异

言语智商操作智商 V-P差值显著水平

122 107 15 P<0.05

IVA测试报告

ARCQ=93 VRCQ=101 AAQ=112 VAQ=116

其中RCQ里的(APRU=109,ACON=87,ASTA=89,VPRU=101,VCON=123,VSTA=78)

ACQ里的(AVig=116,Afoc=91,Aspe=112,VVig=109,Vfoc=116,Vspe=108)

基本就是这样了,不知有没有漏了什么.医生给开了盐酸派甲酯片让孩子吃.我心里有点犹豫不知有没有副作用.能不能通过其他方法能改善的?心里着急,请大家分析分析,帮忙解决.

回复:

发表人: Guests
发表时间: 2009/2/24 12:58pm

韦氏智力测试简介

韦氏儿童智力量表是世界上应用最广泛的个人智力量表之一，其适用对象为6～16岁的儿童。

智力是个人有目的地行动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能力。因此他在量表中设计了12个分测验，用来测量儿童的各种能力。这12个分测验分为言语量表和操作量表两部分。言语量表包括常识、背数、词汇、图片排列、积木图案、拼图、译码、迷津等测验。其中译码分为译码甲和译码乙，译码甲为8岁以下儿童使用，译码乙为8岁和8岁以上儿童使用。译码测验和背数测验不是必做的，只是作为替换测验，在某一类测验因故失效时使用。每个分测验题目的编排由浅到深，言语测验和操作测验交叉进行，使整个测验生动有趣，富于变化，有利于儿童使用。通常需用46～60分钟。

韦氏测验的每个分测验既有独特的评价能力，也有与其他分测验共同评价的能力。现将主要内容介绍如下。常识：包括29个涉及常识性知识的题目。主要测试一般常识性知识的广度、一般学习能力、对学习材料的记忆以及对日常事物的认识能力。

类同：要求说出每对事物的相同点，共14对。主要测量逻辑思维和抽象思维能力。

算术：包括14个小学程度的算术应用题，主要测量运算技巧、数学推理、解决问题、记忆及抗分心的能力。

词汇：将35个难度逐渐增大的词，用小卡片呈现给被试，要求被试说出词意。可测量言语理解能力和言语发展水平，也能了解被试的知识范围和文化背景。

理解：共16个问题，主要测量运用常识解决问题的能力和普通常识，以及理解、判断和言语表达能力。

背数：包括顺背和倒背两部分，测量短时听觉　记忆能力和注意力。

填图：20张卡片，每张都缺少一部分，让被试指出图中缺失的部分。主要测量视觉敏锐度、视觉再认和辨认能力，以及区分重要特征与不重要细节的能力。

图片排列：10组图片，每组画面均有一定的情节，以打乱的顺序呈现给被试，要求被试按事情发生的先后顺序重新排序，以组成一个连贯的故事。主要测量对结果的预期和时间序列化概念，以及知觉组织、言语理解能力。

积木：9块红白两色组成的立方积木，让被试按所呈现的图案拼摆积木。测量把整体分解成为部分的能力、知觉组织和视动协调能力。

拼图：要求被试把一套切割成几块的图形板拼成一个熟悉物体的完整画面，共四套。主要测量把握整体与部分关系和知觉组织能力，以及灵活性和视动协调能力。

译码：1～9每个数字对应一个符号，要求被试按所给的样例，尽快在每个数字下填上相应的符号。测量抄写速度和精确性，短时记忆视觉　力、一般学习能力和抗分心的能力。

迷津：有迷津图，要求被试用笔从中央台向出口画出来。测试视觉搜索、预见及知觉能力。

对于有时间限制的项目，反应速度和正确性都作为评分依据，其他项目则按反应质量记分。所有分测验的原始分数都要转化为标准分数。分别将5个言语分测验和5个操作分测验的标准分数相加，便可得到全量表总分。之后，参照被试所属的年龄组常模，将上述三个量表分分别转换为平均数为100、标准差为15的离差智商分数，就得到了言语智商、操作智商和总体智商。由此不但可以评价一个人的一般智力水平，也可以了解他在不同能力方面的差异。

发表人: jeff
发表时间: 2009/2/24 7:22pm

从韦氏的结果上看，孩子属于一个聪明的孩子。从IVA的测试结果来看，孩子的得分也不算差。开利他林可能是有效的，但是就我的意见而言，父母的教育方式需要转变。这些有可能比药物更有效。

发表人: 小毛虫_2007
发表时间: 2009/3/26 3:41pm

医生给开的药我还是没有给孩子吃,最近让孩子练毛笔.孩子写得很快,没有耐心慢慢写.我孩子做事比较快,也比较急,属于冲动型的孩子.现在他对我的话也经常感到很烦,听不进去.能否详细说说父母的方式到底该怎么做呢?现在我几乎每天都要和他争吵,我都愁死了.

发表人: jeff
发表时间: 2009/3/27 10:16am

首先：我先指出你的问题。孩子是你的，你把他生下来，他就有ADHD，也就是说他天生就是一个急性子，一个ADHD的人。作为家长应该去包容和同情他，如果以他的错去评定他的行为，那就是你的问题，要想孩子包容，首先自己要有包容心。不要和孩子斗气，要不然到青春期，有逆反行为后，就无法控制了。
其次，要学会正性的鼓励他，他好不容易做对一件事，你不要以为孩子是应该的。说不定孩子是努力过的结果，你要去表扬他，当然精神上的鼓励最好。
第三，你要和孩子沟通，改善亲子关系。不要以争论的方式去解决问题，杜绝棍棒。
第四，可以依靠药物去调节，药物虽然不一定能完全的好，但是可以抑制一些行为。如果你和你的孩子无法一下转变，药物可以做一个润滑剂，不过要记住，在孩子一步一步提高的时候要控制药物，且把孩子的正性进步归结为孩子的自身，这样就不用担心药物的依赖性。

发表人: 巴巴爸爸
发表时间: 2009/3/27 11:20am

言语智商和操作智商差15分。
对于孩子来说是左右脑发育不平衡。
这样的孩子会造成心理问题。